1procentPrzekaż nam swój 1%

KRS 0000145905

 

Stowarzyszenie "Przedszkola Przyszłości"

ul. Rejtana 30, 35-310 Rzeszów

(z dopiskiem pp15)

herb rzeszow material 100Przedszkole Publiczne
Nr 15
w Rzeszowie

35-201 Rzeszów

ul. Jana Kochanowskiego 26

tel. 17 748 33 00;
oddział "0" tel. 17 861 15 15;

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Z okazji Dnia Mamy, poniżej proponujemy wierszyk, piosenki i kolorowanki dla dzieci:

 

 

 

Wierszyk do nauki

"Wierszyk dla mamy”:


Moja kochana mamusiu!
To dla ciebie ten wierszyk,
dla ciebie słońce i chmury,
dla ciebie tęcza i wietrzyk.
Wiosną i latem – kwiaty,
jesienią – liście jesienne...
Bądź szczęśliwa, mamusiu,
Dziś, jutro i codziennie!

 

Piosenki dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=GuD-CpnlQwQ

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

 

Kolorowanki dla Mamy:

dzien matki kartka kolorowanka tulipany

dzien matki kartka kolorowanka dzieci

 

 

Maj tydzień I

Temat: „ Wiosenne zjawiska w przyrodzie”

Zakres materiału od 4.05 2020r.- 8.05 2020r.

Poniedzałek – 4.05. 2020r.

Wiosna to czas różnych zjawisk atmosferycznych takich jak np. burza, tęcza, wiatr, deszcz, grad. W tym tygodniu poznamy niektóre z nich. Popatrzcie na obrazki i powiedzcie co przedstawiają?Czy spotkaliśćie kiedyś burzę? Co się wtedy dzieje? Lubisz burzę? Dlaczego tak,a dlaczego nie?

Po burzy czasami powstaje tęcza. Czy podobają ci się kolory w tęczy?

 

deszc

burza

tecza1

piorun

tecza

Posłuchajcie wiersza: „Burza”

I

Kiedy ciepły dzień za wzgórza.

Czarna chmura się wynurza

Lepiej schowaj się, bo właśnie

Idzie burza.

II

Ptaki już przestały śpiewać.

Wiatr do tańca porwał drzewa.

Świat ciemnieje i zaczyna się ulewa.

III

Coraz bliżej błyskawice.

Rozjaśniają okolicę.

Przecinając czarne niebo jak nożyce.

IV

Coraz głośniej grzmoty, grzmocą.

Jakby się kłóciły o coś.

Aż się szyby w oknach zlękły i dygocą.

V

Kiedy burza płaszcz rozwinie.

Lepiej się nie kręcić przy niej.

Lecz poczekać, aż jej gniew,

Po prostu minie.

VI

Bo pamiętaj, choć tysiące

grzmotów daje koncert.

Po najgorszej nawet burzy

wyjdzie słońce.

Wyjaśnijmy dziecku nieznane słowa( wynurza, ulewa, grzmot, zalękniony, dygotać)

Porozmawiajmy o treści wiersza:

-co się dzieje, gdy nadchodzi burza?

-co robią ptaki?

-jakie robi się niebo?

-gdy kłócą się chmury to, co się pojawia?

- czy burza jest niebezpieczna i dlaczego?

- gdy mija burza, to wychodzi….?.

Przypomnijmy dziecku zasadę zachowania w czasie burzy:

- jak najszybciej wracamy w bezpieczne miejsce: dom, przedszkole, sklep, klatka schodowa, samochód.

 

Zabawa orientacyjno-porządkowa: Świeci słońce – pada deszcz”

Dzieci, gdy usłyszą hasło- „świeci słońce”- spacerują po pokoju, a na hasło „pada deszcz”– dzieci chodzą, naśladując trzymanie parasola. Gdy rodzic powie –„świeci słońce i pada deszcz”- dzieci chodzą za nim naśladując trzymanie parasola i przyglądanie się tęczy na niebie. Dla urozmaicenia można do zabawy wykorzystać prawdziwy parasol.

Masz kontakt: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Miłej zabawy. Pozdrowienia.

Wtorek – 5.05.2020r.

Praca plastyczna: „Tęcza”

 

tecza3

Pomoce: kolorowe gazety, klej, kredki. Gazetę podrzeć na małe kawałeczki- wykleić nimi tęczę. Kredkami pokolorować domki, drzewa, las. Przyjemnej pracy!!Czekamy na wasze prace!!!

 

Link do rysunku: http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/tecza

 

Propozycja II-„Kolorowa chmurka”

 

Pomoce: farby, kawałek gąbki.

Chmurkę malujemy robiąc pieczątki gąbką, lekko moczoną w farbie.

Pieczątką z palca oznaczamy krople deszczu.

 

Miłej i radosnej zabawy!! Przyślijcie zdjęcia na naszą stronę.

kolchmur

Link do rysunku:

 https://www.dla-dzieci.com.pl/kolorowanki/kolorowanki_pogoda-Kolorowanka_bajkowa_chmura_i_deszcz.html

 

 Ćwiczenie słownikowe: „Co jest zielone”

 Zabawmy się z dzieckiem. Przygotujmy przedmiot o zielonym kolorze np. maskotka, balonik, kartonik. Rozpoczyna rodzic mówi: zielona jest trawa- podaje dziecku zielony przedmiot. Dziecko szuka następny element zielony w otoczeniu np. jabłko jest zielone itd. Można przyznawać punkty za właściwą odpowiedź. Powtórzyć zabawę z innymi kolorami.

Zabawa z elementem skoku „Kałuże”

Rozłóżmy chusteczki na dywanie- to kałuże. Gdy muzyka gra- dziecko biega między kałużami(chusteczkami). Muzyka milknie- dziecko przeskakuje kałużę. Na hasło „ do domu” dziecko chowa się w umówionym miejscu w pokoju. Chwilę odpoczywa. Powtarzamy zabawę.

W zabawie pomoże piosenka: „Kałuże” bajubaju.tv.

Link do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=yZc80xcOhvI

 

Nasz adres: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Bawcie się dobrze.

 

Tydzień od 4.05.2020 do 8.05.2020

Temat tygodnia: Moja ojczyzna.

Grupa II

Poniedziałek, 04.05.2020

Temat dnia: Majowe święta.

  1. Oglądanie razem z dzieckiem albumów przedstawiających zdjęcia z różnych stron Polski.
  2. Zrobić z wyciętego obrazka lub pocztówki, które przedstawiają krajobrazy różnych miejsc w Polsce puzzle. Najpierw dziecko przygląda się wybranej pocztówce lub zdjęciu, następnie rodzic przecina zdjęcie na 4 części i zadaniem dziecka jest złożyć pocztówkę w całość.
  3. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem wstążki:

Pomoce: wstążka o długości około 50cm, lub bibuła lub chustka, wygodny strój.

Dziecko dostaje wstążkę.

  1. Zatacza kola wstążką, na przemian prawą i lewą ręką.
  2. Robienie fal: dziecko porusza wstążkami w górę i w dół, tworząc fale(raz prawą, raz lewą ręką).
  1. Porusza wstążką nad głową jak lassem.
  2. Przeskoki: dziecko kładzie wstążkę na podłodze, przeskakuje obunóż przez nią(do przodu i do tyłu).
  1. Przetaczanie: dziecko leży tyłem, obok leży ułożona wzdłuż ciała wstążka.

Przetacza się (leżenie przodem) - wstążka leży z drugiej strony ciała. Powtórne

przetoczenie powoduje powrót do pozycji wyjściowej.

  1. Dziecko wykonuje dowolne ruchy wstążką z wykorzystaniem dowolnej ulubionej

muzyki lub piosenki. Zabawy można powtórzyć.

  1. Poznajemy majowe święta – słuchanie opowiadania B. Szelągowskiej pt. „ Majowe święta”

Link do opowiadania: https://www.youtube.com/watch?v=3qBRmtxOIIw

Ilustracje znajdują się w podręczniku na stronie 68-69.

Po wysłuchaniu opowiadania, rodzic może zapytać dziecko np.,:

- Jakie barwy ma flaga Polski?

- Dlaczego na początku maja wywiesza się polskie flagi?

- Jakie miejsce odwiedziła grupa Ady?

- Co ciekawego zobaczyły dzieci w muzeum?

  1. Wykonanie zadania z Kart pracy cz. 2, nr 44
  2. Wykonanie pracy plastycznej – „Polska – moja ojczyzna”. Należy wyciąć lub wydrukować mapę Polski, przykleić na kartce i farbami, bibułą, plasteliną wykonać na odpowiednimi kolorami Polskę.

20160518 175917 Kopiowanie

 

 

Wtorek 05.05.2020

Temat dnia: Godło Polski.

 

1. Układanie wzorów z biało-czerwonych prostokątów.                                                                      Dla dziecka i rodzica: niebieska lub zielona kartka oraz kilka białych i czerwonych prostokątów. Dziecko dostaje swoją kartkę i zestaw białych i czerwonych prostokątów. Rodzic układa na swojej kartce dowolny wzór z białych i z czerwonych prostokątów. Dziecko go ogląda i układa taki sam wzór na swoich kartkach.

2. Oglądanie zdjęcia przedstawiającego godło Polski: 

3. Jestem dobrym Polakiem – nauka na pamięć wiersza Iwony Fabiszewskiej "Moja Ojczyzna". Słuchanie wiersza. Rodzic recytuje dziecku wiersz Iwony Fabiszewskiej "Moja Ojczyzna".

Kocham moją ojczyznę,

bo jestem Polakiem.

Kocham Orła Białego,

bo jest Polski znakiem.

Kocham barwy ojczyste:

te biało-czerwone.

Kocham góry i niziny,

każdą Polski stronę.

Rozmowa na temat wiersza. Rodzic pyta:

− Jak nazywa się nasza ojczyzna?

− Co to znaczy być Polakiem?

− Dlaczego kochamy orła białego?

− Jak wygląda nasze godło?

4. Słuchanie piosenki "Jesteśmy Polką i Polakiem".

 

Temat tygodnia: Las i jego mieszkańcy, ochrona przyrody.

Rozkład materiału na okres od 27.04. 2020 r. do 30.04.2020 r.

Grupa I

 

Poniedziałek -27.04.2020 r.

Przygotujmy ilustrację lasu lub wykorzystajmy tę zamieszczoną poniżej

las

 

 

Dzieci rozpoznają i nazywają na ilustracjach zwierzęta leśne. Zachęcamy dziecko, aby przypomniało sobie wycieczkę do lasu z rodzicami. Powspominajmy razem. Policzmy zwierzątka leśne na ilustracjach oraz drzewa, kwiat, owady.

Zabawa „Odpocznij pod drzewem”

Rodzic jest drzewem-włączamy muzykę dzieci biegają po lesie, cichutko na paluszkach. Na przerwę w muzyce dzieci siadają obok rodzica odpoczywają. Po kilku powtórzeniach zmieniamy się rolami.

Posłuchajmy opowiadania Lulka

„Zwierzęta leśne i rymowanki o zwierzętach dla dzieci” –„Zwierzyniec Lulka” 

 Link do filmu  https://www.youtube.com/watch?v=WKIjwCT_oMI

Rymowanki Lulka:

Kukułka - kto to taki? Kuka wciąż, to kukułki mąż, a ona zapracowana gniazdka szuka od rana.

Wiewiórka- ma piękną kitę i zęby znakomite, orzechy chrupie jak cukiereczki. Uważaj nie spłosz wiewióreczki.

Lis- wciąż myśli o przekąsce, o przepiórce albo gąsce. Rudą kitą wymachuje, na ptaszki wciąż poluje.

Sarna – zgrabna sarna w rudej sukni, w zaroślach się skrywa. Chcesz ją spotkać bądź cichutko. Jest bardzo płochliwa.

 

Dzięcioł –stuku puku dzięcioł stuka. Pod korą jedzenia szuka. Są tam larwy i inne przysmaki. Różne zwyczaje mają ptaki.

Jeleń –ma długie badyle, nazywają się tak jego nogi. Na głowie nosi poroże, czyli olbrzymie dwie rogi.

Zając –znalazł marchewkę i zaraz ją zje, bo jest bardzo zdrowa, już on o tym wie.

Wilk- wilka się boją zwierzęta w lesie. Jest bardzo groźny, lecz jak wieść niesie to znany wokalista. Wyje po nocach, co za artysta.

Sowa- oczy jak baterie, zakrzywiony dziób. Wyszła sowa z dziupli i huczy hu, hu.

Dzik –skrywa się często w zaroślach i na żołędzie ma smaczek. Jego kły zwą się szable i fajki, Synek dzika to mały warchlaczek.

  

Zapoznajemy dziecko ze leśnymi zwierzętami i odgłosami, jakie wydają.

Posłuchajmy rymowanek. Jeśli dziecko tego potrzebuje powtórzmy nagranie.

Zapytajmy dziecko: jakie zwierzęta zapamiętało?

Jak wygląda to zwierzątko?

Jaki ma głos?

Czym się żywi?

Jak należy zachować się w lesie?

Utrwalmy z dzieckiem wiadomości.

W lesie żyją rożne zwierzęta(jeleń, sarna, wiewiórka, lis, sowa, kukułka, jeleń, zając, wilk, dzik). W lesie jest dużo drzew, roślin różnych gatunków. Mieszkają tam również owady i ptaki (np. kukułka, dzięcioł). Rosną owoce np. maliny, borówki. W lesie powinniśmy zachowywać się cicho- to bardzo ważna zasada.

Zabawa ruchowa: „Jeżyk pokonuje przeszkody”

Opowiedzmy dziecku o jeżyku.

Są to małe i niezwykłe zwierzątka, które są bardzo sympatyczne i ufne w stosunku do człowieka. Warto również nadmienić, że są to pożyteczne zwierzątka, które coraz częściej potrzebują naszej pomocy.

 Znakiem rozpoznawczym jeży są długie kolce.

 Samica wydaje na świat od 1 do 5 małych jeżyków, po trzech tygodniach otwierają one oczy. Jeże jedzą: ślimaki, myszy, a nie raz zdarza się, że potrafią zjeść żmiję zygzakowatą, to właśnie dzięki temu, że mogą ją pochłonąć nazywają się jeżami. Gdyż jeż oznacza pochłaniający żmije.

 Jeżyk zazwyczaj jest aktywny nocą, dzień spędza w swojej norce gdzie cichutko siedzi i unika zagrożenia, jakim bez wątpienia są lisy i inne drapieżniki. Czy wiesz, że jeże biegają w środku nocy? Na swych malutkich nóżkach potrafią przebiec nawet do 5 km. Jest to niesamowity wynik, jeśli chodzi o tak małe zwierzątko. Jeżyki uwielbiają brać kąpiel.

Jeże bardzo słabo widzą, głównym ich zmysłem jest węch i słuch. To właśnie dzięki węchowi wyczuwają zagrożenie i są one w stanie zareagować wystarczająco szybko na niebezpieczeństwo. Jeże są to bardzo towarzyskie zwierzątka, które są w stanie bardzo szybko przywiązać się do człowieka, głownie dzieje się tak wtedy, kiedy ludzie są dla nich dobrzy i przyjaźni

Przebieg zabawy: przygotujmy tor przeszkód z urządzeń domowych np. labirynt z klocków, tunel z krzeseł. Przypomnijmy dziecku jak porusza się jeż(na czworakach). Gdy muzyka gra- dziecko pokonuje przeszkody na czworakach. Muzyka cichnie- dziecko zwija się w kłębuszek i śpi (mogą naśladować odgłos chrapania).

Piosenka do słuchania. „Jeżyk”-śpiewanki tv.

 

Link do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=KNjXX09QztA

Zapraszamy do kontaktu z nami.

 Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Wtorek- 28.04.2020 r.

Przygotujmy albumy przyrodnicze przedstawiające drzewa. Odszukajmy znane gatunki drzew takie jak: dąb, brzoza, kasztanowiec.

Zwróćmy dzieciom uwagę, że każde drzewo ma takie same części-korzeń, pień, gałęzie, liście. Pokażmy te części drzewa.

Wydrukujmy drzewo. Przetnijmy na sześć lub więcej części. Ułóżmy przed dziećmi ilustrację drzewa. Zaproponujmy, aby dzieci powtórzyły tę czynność. Wspólnie przyklejmy ułożoną ilustrację. Gotowe drzewo możemy ozdobić kolorowymi kwiatkami( pieczątki z farby malowanej palcem). Wiosenny obrazek gotowy. Brawo.  

drezwo

 

https://www.istockphoto.com/pl/wektor/drzewo-ilustracja-wektorowa-gm637408344-113708093

 

Piosenka do nauki :”Święto ziemi”

Link do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=nc3P_JsxNaA

Zwrotka I

Nie wyrzucam w lesie śmieci,

tak nie robią grzeczne dzieci.

Ref.

Święto Ziemi, więc pamiętam

o roślinach i zwierzętach       bis

Zwrotka II

Karmię ptaki i wiewiórki

dbam o czystość na podwórku.

Ref.

Święto Ziemi, więc pamiętam

o roślinach i zwierzętach -bis

Ilustracja ruchowa do treści piosenki:

Zwrotka I-dzieci wykonują gest zaprzeczania palcem wskazującym.

Refren-dzieci klaszczą rytm piosenki.

Zwrotka II-dzieci naśladują rozsypywanie ziaren, okruchów,

naśladują zamiatanie miotłą.

Refren- dzieci klaszczą rytm piosenki.

Piosenkę powtarzamy, aby dziecko osłuchało się z melodią i słowami.

Akompaniament perkusyjny do piosenki „Święto Ziemi”

Zwrotka I –dziecko improwizuje na torebkach foliowych.

Refren –dziecko w dowolny sposób gra na butelce z wodą.

Zwrotka II- dziecko gra uderzając kredką w pudełko np. po butach.

Można wykorzystać różne przedmioty do akompaniamentu. Wskazane jest, aby rodzice również dołączyli do orkiestry.  

Zabawa rozwijająca wrażliwość dotykową dziecka:” Co jest z drewna?”

Proszę przygotować różne przedmioty domowego użytku (łyżki drewniane, metalowe, wałek do ciasta, klocek drewniany i plastikowy, miseczki, kredkę, ołówek, maskotkę, gąbkę do mycia ciała itd.) Wszystkie przedmioty rozkładamy na dywanie. Dziecko dotyka te przedmioty i opisuje swoje wrażenia (miły, zimny, gładki, chropowaty itd.) Dzieci wybierają przedmiot, który ich zdaniem jest najprzyjemniejszy w dotyku. Następnie chowamy przedmioty do worka, a dziecko wyjmuje tylko przedmioty wykonane z drewna.

Zabawa ruchowa: „Ślimak na drodze”

Rozłóżmy na dywanie kolorowe apaszki. Zwińmy je wspólnie w spirale- to ślimaki. Włączamy muzykę. Dzieci biegają między apaszkami, w taki sposób, aby ich nie nadepnąć.

Na przerwę w muzyce przeskakują przez dowolną apaszkę- ślimaka. Ostrożne nie nadepnij na ślimaczka!

 

Zapraszamy do kontaktu z nami.

Prosimy o nadsyłanie zdjęć dzieci w czasie zajęć

oraz prac naszych dzieci. Pozdrawiamy wszystkie dzieci.

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Środa- 29.04.2020 r.

Przypomnijmy dziecku, jakie zwierzęta żyją w lesie.

Utrwalmy ich nazwy i cechy charakterystyczne.

Wytnijmy zwierzęta leśne z obrazka. Przygotujmy duży wzór drzewa i liście, takiej wielkości, aby zmieściło się prawie całe zwierzątko. Rodzic chowa zwierzątka pod listki, w taki sposób, aby część zwierzątka było widoczne. Dziecko po tej widocznej części odgaduje: jakie to zwierzę? Drzewo i listki możemy zastąpić np. chusteczką.

Rozwiążmy wspólnie leśne zagadki:  

Jak telegrafista stuka,
gdy korników w lesie
szuka. ( dzięcioł)

Choć się w ciemnej dziupli
chowa, mówią, że to mądra
głowa. ( sowa)



Lato nam śpiewem umilają

zimą na naszą pomoc czekają. ( ptaki)

Kręcę się i pracuję, kopiec
Z igieł buduję.
Dźwigam igły jak bale
i nie narzekam wcale.( mrówka)

Te zwierzęta, jak pługami
mogą las przekopać cały. ( dziki)

Nie boi się głodu
nawet w ciężkie czasy.
Ma zawsze w swej dziupli
orzechów zapasy. ( wiewiórka)

lis

 

Link do ilustracji.

https://ecowall24.pl/fototapety-70-do-pokoju-dzieciecego-a-98534736-ilustracja-wektorowa-zwierzat-lesnych.html

 

Wykonaj zadanie: „Które zwierzątko nie mieszka w lesie”

Przypominamy nazwy zwierząt na obrazku. Zadaniem dziecka jest wskazanie zwierząt, których nie spotkamy w lesie. Zakreślamy je kółeczkiem. Leśne zwierzątka z obrazka możemy wykorzystać do pracy plastycznej. Dzieci pokolorują zwierzątka. Wspólnie z rodzicami wycinamy zwierzaki. Rodzic wycina wzór drzewa z papieru kolorowego lub starej gazety. Naklejmy drzewa i zwierzątka na kartkę. Kartkę możemy nakleić na tacce papierowej l pokrywce z pudełka. Leśny obrazek gotowy. Brawo!! Przyślijcie zdjęcie obrazka.

 

kot

 

https://pl.pinterest.com/pinterest/stay-safe-stay-inspired/

https://pl.pinterest.com/pin/210543351310481002/?d=t&mt=login

Zajęcia plastyczno- techniczne : „Kolorowy motyl”

Pomoce: rolka z papieru toaletowego, farby, klej, flamastry, papier kolorowy, koło z białego papieru- to buzia motylka. Dziecko na kółeczku rysuje oczy, nos i buzię motyla.

Rolkę- dziecko maluje farbą

Z papieru kolorowego rodzic wycina wzór skrzydeł- dziecko może ozdobić skrzydła flamastrami.

Gdy rolka wyschnie przyklejamy kółeczko z buzią motyla, skrzydła. Czułki można wyciąć z twardego papieru lub uformować z drucika. Rolkę można ozdobić ścinkami papieru kolorowego. Na pewno każdy motyl będzie piękny!! Przyślijcie zdjęcie!

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 motyl

 

Czwartek- 30.04.2020 r.

Ćwiczenia umiejętności stosowania rzeczowników w liczbie mnogiej.

Wykorzystajmy poniższe ilustracje

 

wiewiórka

3zajace

4lisy

jez

borsuk

 

Pokazujemy dziecku ilustrację wiewiórki. To jest jedna…dziecko dokańcza zdanie… jedna wiewiórka.

Następny obrazek- dziecko liczy zajączki – jeden, dwa, trzy.

Dopilnujmy, aby dziecko odpowiadało całym zdaniem np. na obrazku są trzy zajączki. To samo powtarzamy z pozostałymi obrazkami.

Na ostatnim obrazku dziecko odszukuje schowane zwierzątka.

Dziecko określa ilość zwierząt i miejsce gdzie się ukryło np. pod choinką schował się jeden lisek… obok lisa siedzi jeden jeż… na drugiej gałęzi siedzi jedna sowa….nad pierwszą gałęzią ukrył się jeden jelonek…..na trzeciej gałęzi siedzi jedna wiewiórka…na czwartej gałęzi siedzi jeden ptak. Dzieci przeliczają gałęzie, zwierzątka oraz określa położenie zwierzaka na drzewie. Możemy również zapytać: Które zwierzątko siedzi najniżej, a które najwyżej.

Powtarzajmy zadanie utrwalimy ważne dla dziecka wiadomości.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

Zabawa ruchowa orientacyjna -porządkowa: „Ptaki”

Dzieci-ptaki biegają w rytm dowolnej muzyki w różnych kierunkach, machając rozłożonymi na bok rękami. Na przerwę w muzyce przykucają-lądują w gniazdkach( gniazdko to może być rozłożona apaszka, mała płaska poduszeczka.)W czasie „lotu” ptaszki wydają odgłos np. teraz jesteś bocianem, dziecko naśladuje ptaka „kle, kle”.

Jesteś sową: „Hu hu” itd.    

Zabawa z elementem biegu: „Pszczoły”

Dzieci – pszczoły biegają w różnych kierunkach i wydają odgłos owada „bzz, bzz..”- przy muzyce. Na klaśnięcie dziecko przykuca i naśladuje zbieranie nektar z kwiatów.

Ćwiczenie rąk i tułowia: „Odganiamy pszczoły”

Dzieci naśladują odganianie pszczół wymachując rękami.

Ćwiczenia z elementem skoku: „ Z nogę na nogę”

Rozkładamy zwiniętą w rulon apaszkę. Formujemy z niej koło. Dzieci skaczą jak „pajacyk”. Na przerwę w muzyce stają przed obręczą z apaszki i wskakują do obręczy na jednej nodze. Raz na jednej raz na drugiej.

Zabawa uspakajająca” Wiosenny spacer”

Dzieci maszerują po obwodzie koła do piosenki: „Marsz dzieci”- piosenki dla malucha.  

 

Link do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=Z0ZPPvV0Qkc

Zabawa utrwalająca wiadomości: „Buza uśmiechnięta, buzia smutna”

Proszę przygotować dwa koła, na jednym rysujemy buzię uśmiechniętą, na drugiej buzię smutną.

Rodzic mówi różne zdania związane z przyrodą. Dziecko ocenia treść i podnosi odpowiedni kartonik np. las jest bardzo pięknym miejscem.

W lesie można krzyczeć. Lubię łamać gałęzie. Depczę mrówki. Po pikniku w lesie sprzątam śmieci i zabieram do kosza. W lesie żyje wilk.

W lesie mieszkają ptaki. W lesie rosną maliny…itd.

Ćwiczenia logopedyczne.

Posłuchajmy piosenki: „Leśna piosenka- Las, las”-Śpiewa Nutka

 

Dzieci naśladują odgłosy, jakie wydają leśne zwierzęta. Możemy połączyć ruch z ćwiczeniem mowy. Dzieci naśladują sposób poruszania się zwierząt z odgłosami, jakie wydają.

Piosenka: „Leśna piosenka las, las”

I

Las, las, a w lesie tym dzięcioł stuka- stuk, stuk, stuk .

Las, las, a w lesie dzik żołędzi szuka- chrum, chrum.

Las, las, a borsuk w norce śpi cichutko-chrap, chrap.

Las, las, a zajączek kica wśród drzew- kic, kic, kic.

Ref.

Tutaj miło spędzisz czas, powietrze świeże jest, natura obok nas.

W lesie czujesz zapach drzew, bo w lesie odpoczniesz od zgiełku wielkich miast.

II

Las, las, a w lesie tym drzewa szumią- szur, szur, szur.

Las, las, a w lesie tym pisklęta w gniazdach- pi, pi, pi.

Las, las, a w lesie jeż po liściach idzie - szur, szur, szur.

Las, las, a w lesie tym zbierasz jagody-mniam, mniam, mniam.

Ref.

Tutaj miło spędzisz czas…..

Refren piosenki- ćwiczenia oddechowe. Dziecko powoli nabiera noskiem powietrze i powoli wypuszcza buzią.

Piosenkę powtarzamy w wolnych chwilach. Utrwalamy słowa, melodię i dźwięki wydawane przez zwierzęta. Miłej zabawy!

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=7Sc2IRtLLNw

„Sowy” praca plastyczno-techniczna

Kolejna propozycja to wykonanie z rolek sów. Za każdym razem można je wykonać w nieco inny sposób. Mogą być kolorowe lub jednobarwne,

pomalowane farbami lub ozdobione mazakiem.

 

 

3sowt

 

 

Potrzebne materiały:

  • rolki po papierze
  • klej
  • farby, pędzle
  • mazaki
  • kolorowy papier
  • sztuczne oczy

Jak zrobić sowy?

  • Zagnij rolki do środka.
  • Naszkicuj wzór ołówkiem
  • Pomaluj sowy farbami
  • Możesz dokleić sztuczne oczka, piórka z kolorowego papieru, dziób

Kolorowe sowy są bardzo łatwe w wykonaniu, a prezentują się efektownie. Za każdym razem efekt końcowy może być zupełnie inny.

 

s

Na pewno sowy będą wyjątkowe!! Zapraszamy do przesyłania zdjęć .

Zapraszamy do kontaktu poprzez.

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

 

Tydzień od 27.04.2020 do 30.04.2020

Grupa II

Temat tygodnia: Moja miejscowość, mój region.

 

Poniedziałek, 27.04.2020

Temat dnia: Poznajemy góry.

  1. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej – Widok na góry

Dziecko ogląda zdjęcia, obrazki, pocztówki przedstawiające górskie krajobrazy. Wypowiada się na temat obrazków i wymienia cechy charakterystyczne dla krajobrazu górskiego. Rodzic uzupełnia wypowiedź dziecka. Następnie rozkłada przed dzieckiem widokówki, obrazki przedstawiające krajobraz górski (pocięte na 2 lub 4 części). Zadaniem dziecka jest złożenie obrazka w całość.

  1. Zabawa ruchowa – Mój domek

Dzieci otrzymują od rodzica kilka kartek w różnych kolorach. Wybiera sobie jedną kartkę i wszystkie rozkłada na dywanie. Zapamiętuje kolor swojej kartki (domku). Dziecko spaceruje pomiędzy kartkami w rytmie wyklaskiwanym (wygrywanym) przez rodzica. Podczas przerwy w grze wraca do swojego domku i siada pośrodku kartki. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

  1. Słuchanie opowiadania Ewy Stadmuller „Jak dobrze nam zdobywać góry”

(Podręcznik strona 66-67).

Rodzice uwielbiali górskie wyprawy. Kilka razy w roku pakowali plecaki i wyruszali na szlak.

- Jeszcze trochę podrośniecie i wybierzemy się w góry wszyscy razem – obiecywał dzieciom tata.

- Ale kiedy to będzie? – niecierpliwił się Olek.

- Może już niedługo… - uśmiechnęła się mama – Maj jest w tym roku taki piękny…

To chyba tatę przekonało, bo już następnego dnia zaczął planować pierwszy rodzinny rajd.

- Chcecie zobaczyć, dokąd pójdziemy? – zapytał, rozkładając mapę – Najpierw szlak poprowadzi nas wąwozem, potem kawałek przez las i wyjdziemy na grań.

- Na co?- niezrozumiała Ada.

- Grań to inaczej grzbiet górski – wyjaśniła mama- Zobaczycie, jak pięknie wyglądają wiosną górskie łąki zwane przez górali halami.

- Tylko pamiętaj: żadnego marudzenia – upominał siostrę Olek.

Trzeba przyznać, że Ada bardzo się starała. Szła dzielnie i nie narzekała, chociaż po dwóch godzinach marszu poczuła się trochę zmęczona.

- A daleko jeszcze do tych halek? – zapytała.

- Do hal? – roześmiała się mama. – Bliżej niż myślisz.

Rzeczywiście, gdy tylko wyszli z lasu, Ada aż krzyknęła z zachwytu.

- Są!!! Są hale!! Są baranki i pan barankarz w kapeluszu!!!

- Pan barankarz nazywa się baca – uśmiechnął się tato – a pomaga mu dwóch młodych juhasów. Zobacz, są jeszcze tacy pasterze, co biegają na czterech łapach i szczekaniem zaganiają owieczki do stada. Ten większy ma na imię Bacuś, a ten mniejszy – Gronik. Była jeszcze Dolina…

- Dolina ma szczeniaki i musi się nimi zajmować – uśmiechnął się baca i zaprosił całe towarzystwo do bacówki, czyli drewnianej, okopconej jałowym dymem, chatki, gdzie nad paleniskiem wędziły się żółte góralskie serki zrobione z owczego mleka.

- Weźmiemy sobie takiego świeżutkiego oscypka na kolację – obiecał tata. Baca zapakował serek, po czym postawił na stole cztery drewniane kubki, do których nalał czegoś, co wyglądało jak kefir.

- To żętyca. Zostaje po zrobieniu oscypków – wyjaśniła mama. – Jest bardzo zdrowa. W smaku trochę przypomina maślankę.

- Żętyca… - powtórzył Olek, żeby lepiej zapamiętać.

- A wiecie, jak się nazywa to, czym się podpieram? – zapytał baca, mrużąc jedno oko.

- Laska? – próbowała zgadnąć Ada.

- Raczej…siekierka – poprawił ją Olek.

- Nie jest to siekierka i nie jest to laga. To, czym się podpieram, to moja ciupaga – zrymowało się bacy, który, bardzo z siebie zadowolony, podkręcił wąsa i po chwili zastanowienia dokończył.

- To, co góral ma na nogach, kierpcami się zowie. Nie ma spodni ino portki, kapelusz na głowie. Cuchą się owinie, kiedy wiatr na hali, a gdy słonko zajdzie, to wartę rozpali.

To dopiero była łamigłówka. Na szczęście mama z tatą znali się na góralskiej mowie i wyjaśnili, że kierpce to skórzane góralskie buty, cucha to wełniane góralskie okrycie, coś w rodzaju krótkiej peleryny, a watra – ognisko.

- Mamuś, a dlaczego górale mówią…inaczej niż my? – zapytał Olek późnym popołudniem, gdy dotarli już do schroniska.

- Mówią po swojemu, czyli gwarą – wyjaśniła mama. – Ludzie mieszkający w różnych regionach Polski różnią się od siebie: językiem, strojem, zwyczajami…

- sami się o tym przekonacie, kiedy odwiedzimy Śląsk czy Kaszuby – włączył się do rozmowy tato.

- A kiedy odwiedzimy? – zapytał Olek, który zdążył już nabrać ochoty na kolejną rodzinną wyprawę.

 

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce:

Rodzic pyta dziecko:

- Co ciekawego zobaczyli Ada i Olek podczas pobytu w górach?

- Dlaczego baca mówił językiem niezrozumiałym dla Olka i Ady?

  1. Zabawy konstrukcyjne – Wysokie góry.

Dziecko z wybranych w domu klocków po obejrzeniu gór na zdjęciu, buduje własne góry (niskie, wysokie).

 

5. Wykonanie pracy plastycznej – kolaż krajobrazu górskiego

(Poniższe zdjęcie jest dla przykładu).

 

DSCN9418

Wtorek, 28.04.2020

Temat dnia: Poznajemy naszą miejscowość.

 

  1. Rozmowy z dzieckiem o naszym regionie, kraju.
  2. Przypomnienie symbolów narodowych. Proponuję obejrzeć krótki film dotyczący tychże symboli.

https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c

  1. Nauka piosenki pt. „ Piosenka małego patrioty”

"Piosenka młodego patrioty"

 

Dziecko to taki patriota mały

Na co dzień, a nie od święta

Polską znam flagę i polskie godło

Hymn ojczysty pamiętam.

Bo moje miasto, bo moja wioska

To Polska, to Polska, to Polska!

A biało czerwone są barwy ulubione

To Polska, to Polska, to Polska!

Chcę jak najwięcej wiedzieć o Polsce

Więc czekam na geografię

Uczę się pilnie polskiej historii

Najlepiej jak potrafię.

Bo moje miasto, bo moja wioska

To Polska, to Polska, to Polska!

A biało czerwone są barwy ulubione

To Polska, to Polska, to Polska!

Dziecko to taki patriota mały

W myślach i czynach przejrzysty.

Brzydkich wyrazów ja nie używam

Dbam o język ojczysty.

 

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo

Rozmowa kierowana na podstawie wysłuchanej piosenki:

- O czym jest ta piosenka?

- Kim jest dziecko w piosence?

- Jakie ulubione barwy są Polski?

- jakie w utworze wymienione są symbole narodowe?

  1. Zabawa ruchowa „Wycieczka”

Rodzic na dywanie w pokoju umieszcza zdjęcia miejscowości, w której mieszkamy. Na polecenie rodzica dziecko wybiera się na wycieczkę – spacerując w różnych kierunkach w pokoju. Mocne klaśniecie w ręce jest sygnałem do powrotu do swojej miejscowości, do swojego domu.

5.Zabawa „Prawda – nieprawda”.

Porządkowanie informacji o swojej miejscowości. Rodzic czyta zdania o miejscowości, w której mieszkamy, jeśli jest to prawdą dziecko się uśmiecha lub podnosi obrazek z uśmiechniętą buzią, jeśli to nie jest prawdą mają smutną minę lub obrazek ze smutną miną podnoszą do góry, np.:

- Moja miejscowość to duże miasto?

- W mojej miejscowości jeżdżą autobusy?

- Mieszkam blisko Morza Bałtyckiego? Itp.

 

Środa, 29.04.2020

Temat dnia: Budynki w mojej miejscowości.

  1. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Wycinanie figur geometrycznych. Zadaniem dzieci jest wycinanie figur dużych i małych (kwadratów, prostokątów). Po wycięciu figur dziecko wkłada je do kopert.
  2. Oglądanie zdjęć budynków charakterystycznych dla miejscowości, w której mieszkamy.
  3. Zabawa w formie opowieści ruchowej – Spacer po okolicy.

Rodzin umieszcza na dywanie zdjęcia Rzeszowa. Rodzic jest przewodnikiem i zabiera dziecko na wycieczkę po miejscowości. Włącza nagranie muzyki regionalnej. Dziecko podaje rękę rodzicowi i razem zaczynają wycieczkę. Rodzic mówi co mają robić i opisuje zdjęcia, które leżą na dywanie. W ten sposób opisuje Rzeszów, mówi nazwy ulic, opisuje wygląd budynków, zabytków, sklepy, określa wysokość budynków, zwraca uwagę na ilość okien.

  1. Zabawa twórcza – Dom.

Dziecko po rozejrzeniu się przez okno i przyjrzeniu się budynkom, sam ma za zadanie zbudować wybrany dom używając figur geometrycznych (kwadraty i prostokąty). Po wykonaniu domu, rodzic prosi dziecko, aby policzyło ile w jego budynku jest prostokątów, ile kwadratów.

  1. Dom niski – dom wysoki

Rodzic przygotowuje 2 pudełka, jedno jest niskie, drugie wysokie. Pudełka te to domy. Pyta dziecko, który dom jest niski, a który wysoki, który dom jest charakterystyczny dla wsi, a który dla miasta. Opisują jakie są domy na wsi, a jakie w mieście.

  1. Budowanie domów – z tych figur, które w zadaniu 1 mieli wyciąć.

Rodzic prosi dziecko, aby zbudowało dom według jego wskazówek, np. wysoki dom z 4 kwadratów, dom ten ma 5 okien i 1 drzwi. Polecenia te można modyfikować, zwracać uwagę na odpowiednią ilość okien, rozróżnianiu figur dużych i małych. Na końcu jeśli dziecko ma ochotę to wykonuje dom według własnego pomysłu.

  1. Zestaw zabaw ruchowych:

- Ćwiczenie poczucia równowagi „Po wąskiej kładce”

Dziecko siada w siadzie skrzyżnym rzędem przed linią prostą ( tasiemka, szalik pasek bibuły), dziecko przechodzi po wąskiej kładeczce wykonując zajęcze skoki.

- Zabawa bieżna „Ogonki”

Dziecko, rodzeństwo i rodzice, zakładają szarfę za pasek spodenek z tyłu, tak by tworzyła długi „ogonek”. Na sygnał „start” starają się zebrać jak najwięcej szarf, pasków bibuły od przeciwników jednocześnie starając się uchronić swój „ogonek”. Zabawa kończy się, gdy wszystkie osoby bawiące się stracą swoje „ogonki”.

- Zabawa z czworakowaniem „Kotki”

Dziecko układa z szarfy, z kartki wycina koło (miseczka dla kotka), czworakuje w różnych kierunkach, na hasło- kotek pije z miseczki- wykonuje klęk podparty z dłońmi zwróconymi do wewnątrz, uginając ramiona w łokciach pochylają się nad „miską” naśladując chłeptanie mleka.

 

Czwartek 30.04.2020

Temat dnia: Na wsi i w mieście.

  1. Jeżeli jest to możliwe proszę o wykonanie wycinając z gazet , czasopism dwa krajobrazy, jeden ma przedstawiać wieś, a drugi miasto. Wyjaśnienie przez dziecko jak według jego wykonanej pracy wygląda wieś i miasto.
  2. Zagadki słuchowe: https://www.dailymotion.com/video/x2zbn9b
  3. Wykonanie zadania z Kart Pracy numer 42.
  4. Zabawa dydaktyczna – Co jest na wsi? Co jest w mieście?

Dziecko ogląda obrazki wsi i miasta.

Po ich obejrzeniu rodzic zakrywa obrazki, a dziecko próbuje wymienić jak najwięcej rzeczy związanych z wsią i miastem, które były na obrazkach. Po ich wymienieniu razem z rodzicem podsumowują wszystkie informacje dotyczące wsi i miasta.

  1. Zabawa ruchowa „ Na wsi, w mieście”

Rodzic na końcu dywanu, w dwóch przeciwległych miejscach kładzie 2 koła wykonane np. z kartki. W jednym np. zielonym jest wieś, w drugim niebieskim – miasto. Na dywanie są obrazki przedstawiające wieś i miasto. Rodzic puszcza wesołą muzykę, a dziecko podskakuje, maszeruje lub biega, podczas przerwy w muzyce i na hasło wieś bierze z dywanu obrazek związany z wsią kładzie na zielone koło, to samo robi na hasło miasto.

  1. Przypomnienie piosenki „Piosenka małego patrioty”

Grupa I

Tydzień: 20.04.2020- 24.04.2020r.

Tematyka tygodnia: Wiosna w ogrodzie.

 

Poniedziałek 20.04.2020r.

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wiosna ogrodniczka.

 

Przyszła do nas wiosna,

nasionka posiała.

Ogrzała je słoneczkiem,

deszczykiem podlała.

Na łąkach i w ogrodach

zakwitły śliczne kwiatki:

krokusy, przebiśniegi,

żonkile i bratki…

Zachęcamy do rozmowy na temat wiersza.

Co zrobiła wiosna?

Co ogrzało nasionko?

Co podlało nasionko?

Czy jeśli nasionko ma ciepło i wodę, to urośnie z niego roślinka?

Jakie kwiaty zakwitły na łąkach i w ogrodach?

Zabawa ruchowa „Do swojego koloru

Rozkładamy w pomieszczeniu na podłodze kartoniki : czerwony, zielony, niebieski, żółty.

Takie same kolory trzyma w ręku opiekun.

Przy dźwiękach muzyki dziecko swobodnie biega ,na przerwę w grze dziecko jak najszybciej odszukuje na podłodze kartonik z kolorem, który w tej chwili trzyma w ręku opiekun ( podnosimy do góry kolejne kartoniki przy następnych powtórzeniach).

Dopytujemy dziecko o nazwę kolorów.

 

Wtorek 21.04.2020

  • Zabawa Poznajemy narzędzia ogrodnicze.

narzedzia

 

Dzieci oglądają obrazki i nazywają przedstawione na nich narzędzia ogrodnicze.

Możemy zasłonić fragment obrazka wybranego narzędzia ogrodniczego kartką , pokazujemy go dziecku. Dziecko próbuje odgadnąć, co to jest. Jeśli nie odgadnie, odkrywamy kolejne części obrazka.

Wysłuchanie piosenki ” Wiosna w ogródku”

https://www.youtube.com/watch?v=gpZElYqu1Ag

TEKST:

"Wiosna w ogródku"

Grabie i łopaty zimą spały w szopie
Wiadomo, że wtedy grządek nikt nie kopie.
Nagle przeszła wiosna na dwór je wygnała,
Kiedy pracowały, ona planowała.

Refren:

Tu i tam zieleń dam .Szaro-bure zniknie.
A nim się obejrzysz jak wszystko rozkwitnie.
W zielonym ogrodzie będą rosły drzewa,
Kwiaty będą kwitnąć, ptaki będą śpiewać.

Słońce grzać zaczęło z coraz większą mocą.
Grabie i łopaty męczą się i pocą.
Taczki i konewki także się zwijają
Wszyscy pani wiośnie dzielnie pomagają.

Refren (x2):

Tu i tam zieleń dam .Szaro-bure zniknie.
A nim się obejrzysz jak wszystko rozkwitnie.
W zielonym ogrodzie będą rosły drzewa,
Kwiaty będą kwitnąć, ptaki będą śpiewać.

( zachęcamy do inscenizacji ruchem tekstu piosenki)

 

Środa 22.04.2020r

Szeregowanie obrazków pod względem liczby elementów, które się na nich znajdują.

Pokazujemy dziecku cztery obrazki z różną liczbą krokusów

(od jednego krokusa do czterech). Dziecko liczy krokusy na każdym obrazku i pokazuje ich liczbę na palcach.

1

2

3

 

4

 

Pytamy dziecko: - gdzie jest najwięcej a gdzie najmniej kwiatków?

Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Celuj do kręgli

Potrzebujemy: 5 plastikowych kręgli, piłeczkę.

( można wykorzystać plastikowe butelki)

Ustawiamy 5 plastikowych kręgli tak, aby na pierwszej linii stały 2 kręgle, a na drugiej linii – 3. Dziecko kolejno rzuca piłeczką tak, aby przewrócić jak najwięcej kręgli.

Po każdym rzucie liczy, ile kręgli udało się mu przewrócić.

 

 Stemplowanie palcem na temat: Kwitnący ogród.

10

Kolorowankę można pobrać:

https://www.osesek.pl/wychowanie-i-rozwoj-dziecka/kolorowanki-dla-dzieci/rosliny/tulipan.html

Potrzebujemy dla dziecka: kartkę z narysowanym np. tulipanem , pojemniki z kolorową farbą ( można też wykonać dowolnie wybraną inną techniką).

Dziecko macza palce w kolorowych farbach i ozdabia obrazek. Domalowuje inne elementy przyrody, np.: motyle.

Miłej zabawy!!!

Czwartek 23.04.2020r.

  • Zabawa twórcza z zastosowaniem gazet.

Podajemy  dziecku  gazetę i zadajemy  pytanie: Co możemy zrobić z gazety?

Dziecko podaje pomysły i wspólnie je wykonujemy, np. rolujemy gazetę, tworzymy lunetę i ogląda przez nią świat; dmucha na gazetę trzymaną w jednej dłoni; zgniata ją w kulkę i podrzuca do góry; roz­wija gazetę i ją prostuje; kładzie na podłodze i przeskakują przez gazetę obunóż; klaszcze w dłonie, trzymając gazetę;  uderza w gazetę rytmicznie, itp.

Obejrzenie  obrazków przedstawiające osoby wykonujące różne prace w ogrodzie

siac

Zabawa inscenizowana” Co robimy?”

Dziecko naśladuje czynności osób przedstawionych na obrazkach, Rodzice mogą odgadywać co to za czynności, np.: kopanie grządek, podlewanie, grabienie, sianie, przycinanie gałązek, wysadzanie sadzonek na grządkę, itp.

Zachęcamy do założenie hodowli cebulek, fasoli lub rzeżuchy

Wspólnie z dzieckiem zasadzamy np. cebulkę, podlewamy ją wodą. Następnie dziecko przypomina kolejność wykonywania czynności. Zachęcamy dziecko do systematycznej pielęgnacji roślin, śledzenia ich wzrostu.

 

Piątek 24.04.2020r.

Zabawa paluszkowa „Biedronka”

Dziecko naśladuje nasze ruchy; wyciąga przed siebie obie dłonie i słucha wierszyka . Palcami jednej ręki dotyka palców drugiej ręki,

zaczynając od najmniejszego. Na koniec wykonuje dłonią zygzaki i unosi ją ku górze.

Biedronka mała robaczki spotkała:

-z tym się przywitała,

-tego pogłaskała,

-temu pomachała,

-tego zabrać chciała,

-z tym się pożegnała…

i do nieba poleciała.

 

Zapraszamy do wykonania biedronki

 biedronka

 b2

https://www.superkid.pl/wycinanki-szablony-zwierzeta

 

Przyjemnej nauki i zabawy życzą Panie z grupy I!

Serdecznie zapraszamy do przesyłania zdjęć wykonanych prac plastycznych, sadzonek. Prace zostaną zaprezentowane na stronie przedszkola.

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Tydzień od 20.04.2020 do 24.04.2020

Temat tygodnia: Dbamy o przyrodę.

Grupa II

Poniedziałek, 20.04.2020

Temat dnia: Oszczędzamy wodę.

  1. Swobodna rozmowa z dzieckiem na temat: Co zagraża przyrodzie?. Dzieci oglądają zdjęcia przedstawiające rożne środowiska przyrodnicze: las, jezioro, park, ogród. Rodzic zwraca uwagę dziecka na piękno przyrody. Dziecko swobodnie wypowiadają się na temat zwierząt i roślin żyjących w tych środowiskach. Wspólnie proszę się zastanowić nad tym, co zagraża przyrodzie.
  2. Zabawa ruchowa „Przeprawa przez wodę”

Rodzin rozkłada w pokoju kwadratowe kartki kolorowego papieru w odległości jednego kroku od dziecka. Umawia się z dzieckiem, że są to kamienie. Dziecko przechodzi po kamieniach tak, aby nie wpaść do wody – nie stanąć na dywanie.

  1. Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej „Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę!” Rodzic czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego znajdujące się w podręczniku na stronie 64-65.

Ada, podobnie jak pozostałe dzieci, codziennie po śniadaniu myła zęby. Starała się robić to bardzo dokładnie. Tego dnia jak zwykle wyjęła z kubeczka pastę i szczoteczkę, odkręciła kran i zaczęła szorować ząbki. Ciepła woda płynęła wartkim strumieniem do odpływu, a kubeczek z dinozaurem stał bezczynnie obok. – Ado, prosiłam cię już kilka razy, żebyś nalewała wody do kubeczka, a kran zakręcała podczas mycia zębów – powiedziała pani. – Każdy z nas powinien oszczędzać wodę. Po to właśnie mamy kubeczki. – Znowu zapomniałam – westchnęła dziewczynka. – Ale ja przecież nie leję dużo wody. Tylko troszeczkę. Naprawdę. – Tak tylko ci się wydaje. Najlepiej będzie, jeśli zrobimy pewien eksperyment. Może to cię przekona do oszczędzania wody. Maciusiu, nalej wody do kubeczka i zacznij myć zęby. W tym czasie pani wstawiła miskę do sąsiedniej umywalki. – A teraz twoja kolej, Ado. Zacznij myć zęby – powiedziała pani i w tym samym momencie odkręciła kran. – Skończyłam! – zawołała po pewnym czasie Ada. Pani natychmiast zakręciła kran i zaniosła miskę z wodą do sali. Wszystkim dzieciom rozdała jednorazowe kubeczki. – A teraz kolejno nabierajcie wodę z miski do swoich kubeczków. – Jeden kubeczek, drugi, trzeci… Ada patrzyła z niedowierzaniem. – Jak to możliwe? To ja zużywam aż tyle wody? – zastanawiała się dziewczynka. – Niestety tak. Codziennie myjesz ząbki i codziennie marnujesz tyle wody, ile zużywa cała nasza grupa. – To ja już na pewno się poprawię. Obiecuję. – Bardzo się cieszę, że tak mówisz. Musicie wiedzieć, że na świecie są kraje, w których brakuje wody. Są takie miejsca, gdzie trzeba kopać specjalne bardzo głębokie studnie, żeby się do niej dostać. Woda, którą pijemy, to woda słodka. Wcale nie jest jej tak dużo. – Proszę pani, ale przecież w morzu jest mnóstwo wody – zawołała Kasia. – Owszem, Kasiu, ale ta woda nie nadaje się do picia, bo jest słona. Zarówno ludzie, zwierzęta, jak i rośliny potrzebują słodkiej wody do życia. Dlatego jest taka cenna. Nie powinniśmy marnować jej bez potrzeby. – W takim razie w domu też zacznę oszczędzać wodę, i to nie tylko podczas mycia zębów – obiecała Ada, a inne dzieci przytaknęły. – W takim razie – powiedziała pani – proponuję, żebyśmy nauczyli się na pamięć krótkiej rymowanki. Posłuchajcie: Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę! Wszystkie dzieci już po chwili zapamiętały słowa rymowanki. Obiecały również, że nie będą marnować wody.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Rodzic zadaje pytania:

− W jaki sposób Ada myła zęby?

− Dlaczego należy oszczędzać wodę?

Rodzic kontynuuje rozmowę na temat wody i sposobów jej oszczędzania. Dzieci, z pomocą rodzica, podają sposoby oszczędzania wody. Przykłady:

− branie prysznica zamiast kąpieli w wannie,

− dokładne zakręcanie kranu przed wyjściem z łazienki,

− gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią roślin w ogrodzie

  1. Wykonać zadanie z Kart Pracy numer 37. Zadaniem dzieci jest:

− obejrzeć obrazki,

− opowiedzieć, co robi Ada z mamą,

− powiedzieć, jak należy dbać o rośliny,

− w każdej doniczce rysują jeden kwiatek,

− liczą, ile w sumie jest kwiatków we wszystkich doniczkach

  1. Wykonać pracę plastyczną pt.” Mój ulubiony krajobraz” – dziecko ma za zadanie przedstawić dowolną techniką wybrany przez siebie krajobraz np. góry, las, jezioro, park.

 

Wtorek 21.04.2020

Temat dnia: Dbamy o środowisko.

 

  1. Ćwiczenia oddechowe „Piórko”.

Rodzic daje dziecku piórka lub cienki kawałek kartki papieru, ewentualnie bibuły lub chusteczki. Rodzic włącza nagranie piosenki „Ziemia, wyspa zielona”, a zadaniem dziecka jest improwizowanie ruchem w rytm nagrania. Dziecko trzyma w ręku piórko lub inną wymienioną wyżej rzecz. Podczas przerwy w muzyce dziecko unosi piórko na wysokość głowy, wypuszcza je z dłoni i zaczyna w nie dmuchać. Stara się, aby piórko nie spadło na podłogę.

  1. Obejrzenie bajki edukacyjnej „Ekologiczny dom”. Znajdziecie Państwo pod poniższym linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

Po obejrzeniu bajki proszę z dzieckiem porozmawiać, jak należy dbać o środowisko.

  1. Nauka piosenki „Ziemia, wyspa zielona”

Nie warto mieszkać na Marsie,

nie warto mieszkać na Venus.

Na Ziemi jest życie ciekawsze,

powtarzam to każdemu .

Ref.

Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,

wśród innych dalekich planet.

To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,

więc musi być bardzo zadbany.

Chcę poznać życie delfinów

i wiedzieć co piszczy w trawie.

Zachwycać się lotem motyla

i z kotem móc się bawić.

Ref.

Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,

wśród innych dalekich planet.

To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,

więc musi być bardzo zadbany.

Posadźmy kwiatów tysiące.

Posadźmy krzewy i drzewa,

niech z nieba uśmiecha się słońce,

pozwólmy ptakom śpiewać.

Ref.

Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,

wśród innych dalekich planet.

To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,

więc musi być bardzo zadbany.

Piosenkę znajdziecie Państwo w poniższym linku:

https://www.youtube.com/watch?v=uJBvuP8jEzs

Po wysłuchaniu przez dziecko piosenki proszę zapytać:

- O czym jest ta piosenka?

- Jak przedstawiona jest nasza planeta Ziemia?

- Co należy zrobić, aby planeta była zadbana?

  1. Zabawa ruchowo – ortofoniczna „Co robimy w ogrodzie?”

Rodzic rozkłada w pokoju skakanki lub paski papieru (robiąc ścieżki między grządkami). Dziecko maszeruje po pokoju wzdłuż skakanek (pasków) tak, aby nie nadepnąć na grządki. Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze tup, tup, tup. Na klaśnięcie w ręce dziecko zatrzymuje się , milknie i naśladuje czynności, jakie wykonuje się wiosną w ogrodzie, np.:

- kopiemy grządki łopatką – puk, puk, puk

- grabimy grządki – puk, puk, puk,

- podlewamy kwiaty – palcami naśladuje spadanie kropel i mówi - kap, kap, kap

  1. Wykonanie zadania z Kart Pracy ze strony 38.

 

Środa 22.04.2020

Temat dnia: Sadzimy rośliny.

  1. Ćwiczenie pamięci „Kwiaty ogrodowe”.

Rodzic układa na stole obrazki kwiatów, np. tulipana, bratka, róży, hiacynta itp. Dziecko podaje nazwy kwiatów uprawianych w ogrodzie i je liczy. Wskazuje, który kwiat jest pierwszy, drugi, trzeci, a który czwarty. Następnie odwraca się a rodzic chowa obrazek jednego kwiatu. Dziecko patrzy i odgaduje, którego kwiatu brakuje, po czym odtwarzają początkowy układ kwiatów dokładając odpowiedni kwiat.

  1. Zabawa ruchowa „Przeprawa przez wodę”
  2. Rodzin rozkłada w pokoju kwadratowe kartki kolorowego papieru w odległości jednego kroku od dziecka. Umawia się z dzieckiem, że są to kamienie. Dziecko przechodzi po kamieniach tak, aby nie wpaść do wody – nie stanąć na dywanie.
  3. Ćwiczenia rachunkowe „Kwiaty na rabatkach”.

Należy przygotować 3 wąskie prostokąty i sylwety kwiatów: bratków, tulipanów, róż, hiacyntów (od 1 do 3 sylwet z każdego gatunku), w kolorach: białym, żółtym i rózowym.

Rodzic daje dziecku prostokąty. Zadaniem dziecka jest zasadzenie kwiatów według kolorów płatków. Układa na prostokącie kwiaty w danym kolorze, następnie przelicza kwiaty i mówi, ile kwiatów danego koloru rożnie na ich rabatach.

Drugim zadaniem jest sadzenie kwiatów według gatunków

Dziecko sadzi na rabacie kwiaty według gatunku. Dziecko przelicza ile kwiatów jest z każdego gatunku.

Sadzenie kwiatów według instrukcji rodzica

Dziecko sadzi kwiaty według polecenia rodzica, np. „Na każdej rabatce zasadźcie 3 kwiaty”. Dzieci liczą kwiaty i mówią, jakie kwiaty, jakiego koloru zasadziły na rabatce.

Sadzenie kwiatów według własnego pomysłu.

Dziecko wymyśla sobie jakiego gatunku kwiaty zasadzi i ile. Następnie mówi rodzicowi jakie kwiaty zasadziło i przelicza ile kwiatów rośnie u niego na rabatce.

  1. Wykonanie zadania z Kart Pracy nr 39.

 

Czwartek 23.04.2020

Temat dnia: Segregujemy śmieci.

  1. Zagadki słuchowe – Co trzymam w ręce?

Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic pokazuje zgromadzone przedmioty, wykonane z papieru, plastiku i ze szkła i je nazywa. Demonstruje dźwięki, jakie one wydają. Następnie siada za parawanem. Wytwarza dźwięki przy użyciu tych przedmiotów, np. stuka o siebie dwoma szklanymi talerzykami. Dziecko odgaduje co rodzic trzyma w ręce.

  1. Zabawa ruchowa z elementem skłonu – Podnosimy odpady

Dziecko wolno, spokojnie maszeruje po dywanie w różnych kierunkach, wykonując skłon. Na zawołanie rodzica: „Wyrzuć odpady!” wykonuje trzy kroki, odliczając i naśladując podnoszenie odpadów, po czym prostują się, podnosi jedną lub drugą rękę i naśladuje wrzucanie odpadów do kosza.

  1. Zajęcia badawcze – Papier, plastik, szkło.

Zadanie 1. Badanie właściwości papieru.

Rodzic zaprasza na stolik lub jedną część dywanu , nakrytego niebieskim materiałem lub papierem. Na tym materiale są różne przedmioty wykonane z papieru. Rodzic prosi dziecko, aby wybrało sobie jeden przedmiot i określiło jego cechy. (papier jest miękki, daje się zgniatać).

Zadanie 2. Badanie właściwości plastiku.

Rodzic zaprasza dziecko na stolik lub jedną część dywanu, nakrytego żółtą tkaniną lub kartką. Na tym materiale rodzic kładzie różne rzeczy zrobione z plastiku. Prosi dziecko o wybranie jednego przedmiotu i opisanie jego cech (plastik jest lekki, elastyczny lub sztywny).

Zadanie 3. Badanie właściwości szkła

Rodzic zaprasza dziecko do stolika nakrytego zieloną tkaniną lub kartką. Kładzie na nim różne szklane przedmioty. Prosi dziecko, aby wybrało sobie jeden przedmiot i opisało jego cechy (szkło jest ciężkie, zimne, twarde, przepuszcza światło).

Na koniec tych 3 zadań rodzic podsumowuje wszystkie wiadomości dotyczące przedmiotów. Informuje dziecko o konieczności segregowania odpadów w celu ich ponownego wykorzystania w przemyśle.

  1. Wykonanie zadania z Kart Pracy nr 41.
  2. Segregowanie odpadów. Wyjaśnienie pojęcia recykling

Rodzic gromadzi przedmioty szklane, plastikowe i papierowe. Rozkłada na dywanie kartkę żółtą, niebieską i zieloną. Mówi dziecku, że plastikowe przedmioty ma położyć na żółtej kartce, szklane na zielonej i papierowe na niebieskiej. Dziecko po segregacji liczy ile jest przedmiotów szklanych, ile plastikowych, a ile papierowych.

  1. Wykonanie ekologicznego instrumentu lub ekologicznej zabawki.

 eko

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

eko2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Piątek 24. 04. 2020

  1. ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH

"SZUKAMY WIOSNY" metoda zabawowa i naśladowcza

CEL: Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.

- Zabawa orientacyjno- porządkowa "Słońce i deszcz"

Dzieci biegają swobodnie w różnych kierunkach. Na hasło "słońce" zatrzymują się i stoją z rękami podniesionymi w górę. Na hasło "deszcz" przykucają i chowają głowy.

- Ćwiczenie dużych grup mięśniowych "Szukamy słońca"

Dzieci w siadzie skrzyżnym , ręce mają uniesione. Skręty tułowia w lewo i w prawo- szukanie słońca na niebie.

- Zabawa z elementem czworakowania " Niedźwiadki wygrzewają się na słońcu"

Dzieci chodzą na czworakach, na sygnał, zatrzymują się i kładą na plecach. Poruszają rękami i nogami uniesionymi w górę. Na hasło "słońce się schowało" idą dalej.

- Zabawa z elementem biegu "Przyleciały ptaki"

Dzieci biegają w jednym kierunku poruszając rozłożonymi szeroko ramionami.

- Zabawa z elementem równowagi "Bociany chodzą po łące"

Chód z wysokim unoszeniem kolan. Co jakiś czas dzieci- bociany, zatrzymują się i stają na jednej nodze, rozkładając szeroko ramiona.

- Zabawa z elementem podskoku "Zajączki"

Podskoki raz na jednej, raz na drugiej nodze. Po serii podskoków zajączki zatrzymują się i nasłuchują- dłonie przy uszach- skręty w jedną i w drugą stronę.

- Ćwiczenie mięśni grzbietu "Wypatrujemy wiosny przez lornetkę"

Dzieci leżą na brzuchu, łokcie mają wsparte o podłogę, dłonie zwinięte przy oczach naśladują lornetkę. Co pewien czas dzieci wznoszą łokcie.

- Ćwiczenie mięśni brzucha "Mucha na suficie"

W leżeniu na brzuchu poruszanie uniesionymi w górę rękami i nogami- naśladowanie poruszającej się muchy.

- Ćwiczenie oddechowe "Wąchanie kwiatów"

Dzieci chodzą swobodnie, co jakiś czas pochylają się i wąchają pierwsze kwiaty.

  1. Wysłuchanie wiersza Ireny Róży Salach „Wszędzie czysto”

Czysty dom i czysty ogród,

W lesie czysto w polu też.

Czysta rzeka i jezioro,

Samo zdrowie – wierz mi, wierz.

Brudu nie chce widzieć wcale

Ani morze, ani niebo.

Taką cichą mam nadzieję,

Nie wiecie dlaczego?

Bo od kogo to zależy,

Aby czysty był nasz świat?

By ptak śpiewał, strumyk szemrał,

By w ogrodzie zakwitł kwiat?

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza:

Rodzic pyta dziecko:

- W jakich miejscach wymienionych w wierszu jest czysto?

- Od kogo zależy czystość świata?

- Jak wygląda świat, kiedy jest czysty

  1. Improwizacja ruchowa – W ogrodzie pełnym muzyki

Dziecko siada w siadzie klęcznym i chowa w dłoniach po jednej szyfonowej chusteczce (symbol pączka kwiatowego, który za chwilę rozkwitnie). Po włączeniu muzyki (wesołej) powoli rozkłada dłonie i uwalnia chustę – kwiatek rozkwita. Następnie w takt muzyki dziecko tańczy swobodnie po Sali, poruszając chustkami – kwiatami.

4. Wykonać zadanie z Kart Pracy numer 40.

5. Zabawa słowna – Tulipan jest jak…

Rodzic pokazuje obrazki tulipana w różnych kolorach, żółtym, czerwonym i innych. Dziecko ogląda te obrazki, następnie rodzic odwraca obrazki i dziecko losuje. Patrzy na obrazek i kolor tulipana i mówi rozglądając się po pokoju w poszukiwaniu rzeczy w kolorze tulipana i np. Tulipan jest czerwony jak kubek stojący na stole.

 

 

Grupa I

Tydzień : 14.04.2020-17.04.2020r.

Temat kompleksowy: Nadeszła wiosna

Wtorek 14.04.2020r.

 

Wysłuchanie opowiadania B. Szelągowskiej „Czary wiosennej wróżki – wiosenni detektywi”.

Słońce świeciło coraz mocniej. Każdy kolejny dzień był cieplejszy od poprzedniego. Wróżka postanowiła zabrać dzieci ze sobą do parku.

– Słuchajcie, moi mili. Może byśmy poszli do parku poszukać pierwszych oznak wiosny? Śniegu już prawie nie ma. Sople lodu też już się rozpuściły. Może jakieś kwiatuszki już zakwitły… no i oczywiście poszukamy kotków. Kto chce zostać wiosennym detektywem? – zapytała wróżka.

– Ja, ja i ja… i ja też, wróżko – wołały dzieci.

Wiosna powolutku zajmowała miejsce zimy.

Wśród starych liści zakwitły białe przebiśniegi i delikatne, fioletowe fiołki. Z ziemi zaczęły kiełkować tulipany i żonkile. Tuż przy krokusie odpoczywał sobie zmęczony wędrówką ślimak.

– Widzę bociana! – zawołał dumny z siebie Bartek.

– A tam, na rzece… widzicie… to chyba kaczka! – krzyknęła Monika.

– Kaczuszki, bociany, ale gdzie są kotki? – zastanawiała się Kasia.

– Właśnie! Gdzie te kotki się schowały? – dodała Zosia.

– Kici, kici… kici, kici. Nie bójcie się, kotki! – wołał Krzysio.

– Wróżko, nigdzie nie widać kotków. Gdyby gdzieś tu były, na pewno by do nas przyszły.

– A może jest im zimno i siedzą gdzieś skulone wśród trawy – zamartwiała się Karolinka. – Może się zgubiły i nie mogą odnaleźć swojej mamy.

– Wróżko, a dlaczego ty się tak tajemniczo uśmiechasz? – dopytywał się Tomek. – Chyba wiesz, gdzie są kotki.

– Tak, oczywiście wiem, gdzie są kotki. Zanim wam powiem gdzie, rozwiążcie zagadkę.

Mleczka nie chcą pić.

Nigdy nie biegają.

Choć mają futerka,

ogonków nie mają.

Oj, dziwne to kotki,

bo na wierzbie rosną

i to tylko wiosną.

– To bazie – zawołała Ewa.

– I co? Teraz już wiecie, gdzie są kotki? – radośnie spytała wróżka.

– Tak! – odpowiedziały chórem dzieci. – Rosną na wierzbie! Nad naszymi głowami.

– Śmieszne te kotki! I takie puchate. Może weźmiemy je do wazonu? Będzie wiosennie w przed­szkolu – powiedział Wojtek.

Dzieci z wróżką wyruszyły w drogę powrotną, niosąc bazie. Ślimak także wyruszył w dalszą drogę. Może też szukał oznak wiosny?

  • * Po przeczytaniu tego opowiadania można porozmawiać z dzieckiem o tym utworze zadając następujące pytania:
  • Jakich kotków szukały dzieci?
  • Jakie zmiany dostrzegły dzieci w parku?
  • Wyjaśnienie, dlaczego na bazie mówimy kotki.

 Zabawa muzyczno-ruchowa: W parku.

Dziecko porusza się przeskakując z nogi na nogę, zgodnie rytmem muzyki

( ulubione piosenki dziecka). Gdy muzyka milknie – naśladują spacer po parku w wiosenny dzień.

  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy język, wargi, żuchwę.

Wąchanie kwiatkówdzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując wąchanie kwiatków.

Wiosenne porządkiprzy szeroko otwartej jamie ustnej język wymiata wszelkie zakamarki: wędruje za górne i za dolne zęby.

Środa 15.04.2020r

  • Praca plastyczna Wiosenne kotki.

Potrzebujemy kolorową kartkę z bloku , brązową farbę, pędzel, klej , pestki dyni w łupinach lub kuleczki z waty.

Dziecko wybiera sobie kolorową kartkę, która będzie tłem pracy i maluje na niej (samodzielnie lub z pomocą) gałęzie wiosennej wierzby( . Dokleja do nich pestki w łupinach lub kuleczki z waty jako bazie. Można przeliczać wspólnie bazie na każdej gałązce.

Poniżej przedstawiamy przykład wykonania

bazie

 

 

Wysłuchanie piosenki ,,Maszeruje wiosna"


https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY


Tam daleko, gdzie wysoka sosna,
maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.

Ref.
Maszeruje wiosna, a ptaki wokoło,
lecą i świergocą głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat,
gdy go w górę wznosi, zielenieje świat.


Nosi wiosna dżinsową kurteczkę,
na ramieniu małą torebeczkę.
Chętnie żuje gumę i robi balony
a z nich każdy jest zielony.


Wiosno, wiosna nie zapomnij o nas,
każda trawka chce być już zielona.
Gdybyś zapomniała inną drogą poszła,
zima by została mroźna.

(Dzieci chętnie improwizują ruchem tekst piosenki- zachęcamy do wspólnej zabawy).

Czwartek 16.04.2020r.

Rozwiązywanie zagadek związanych z wiosną.

  • Biały kwiat

przebił śnieg

i wyjrzał na świat. (przebiśnieg)

  • Skacze przy ciepłej pogodzie:

raz jest w trawie, raz jest w wodzie. (żaba)

  • Ma dziób i nogi czerwone.

Gdy pojawi się na łące,

straszy żabki kumkające. (bocian) 

1bocian

 

 

Oglądanie zdjęcia bociana. Omawianie jego wyglądu.

  • Gdzie bocian ma dziób? Gdzie ma nogi, a gdzie ogon?
  • W jakim kolorze ma dziób i nogi?
  • W jakim kolorze ma ogon?
  • Jaki głos wydaje bocian? (Dziecko może naśladować).
  • Zabawa z elementem skoku – Uwaga! Bocian!

Dziecko – żabka – skacze po „ łące”. Na hasło Uwaga! Bocian! – zatrzymują się przez chwilę w bezruchu.

Piątek 17.04.2020r.

 

Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Skaczące żabki.

Potrzebujemy zielone kółka wycięte z kolorowego papieru.

Rozkładamy  na podłodze zielone krążki – listki. Przy dźwiękach muzyki  dziecko – żabka – skacze pomiędzy listkami. Podczas przerwy w muzyce  żabka wskakuje na listek.

 Zabawa : Co każe kolor?

Umawiamy się z dzieckiem, że gdy podniesiemy np.  żółtą wstążkę, będzie ostrożnie biegać , gdy niebieską – skakać w miejscu, czerwoną – usiądzie na podłodze .( Możemy wykorzystać różne przedmioty w trzech kolorach np. klocki, karteczki kolorowe) .

Obejrzenie zdjęć wiosennych kwiatów 

kwiaty

 

 

Rozmowa na temat ich wyglądu, koloru. Wybieranie kwiatów, które najbardziej spodobały się dziecku.

Wykonanie pracy plastycznej „Wiosenny kwiat ”

Prace możemy wykonać dowolnie wybraną techniką np. malowanie farbami, kolorowanie kredkami, wyklejanie kolorowym papierem itp.

Kolorowanki do wydrukowania znajdują się np. na stronie:

https://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanka-krokusy.html

  • Zabawa dotykowa Pudełka sensoryczne.

Potrzebujemy pudełko po chusteczkach higienicznych, wypełnione różnymi materiałami, np.: watą, piórkami, szyszkami, piaskiem w woreczku, masą plastyczną, kamykami, ziarnami, itp.

Dziecko wkłada ręce w otwór w pudełku (bez zaglądania) i bada zawartość pudełka, określają ce­chy materiału i zgadują, co to może być. Sprawdzają, co jest ukryte w środku pudełka.

 

Przyjemnej nauki i zabawy życzą Panie z grupy I!

W razie pytań zapraszamy : Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

krokus

 

 

 Grupa II

Tydzień od 14.04.2020 do 17.04.2020

Temat tygodnia: Wiosna na wsi.

Wtorek 14.04.2020

Temat dnia: Zwierzęta wiejskie i ich dzieci.

  1. Rozwiązywanie zagadek. Wskazywanie odpowiednich zdjęć zwierząt.

Na śniadanie owies je,

Czasem rżeniem wita cię (koń)

 

Ma ryjek różowy

I małe kopytka.

Wszystko ładnie zjada

Ze swego korytka. (świnka)

 

Ptak domowy jajka znosi

I o ziarnka, gdacząc, prosi. (kura)

 

Je trawę na łące,

Czasem łaty ma.

A gdy rolnik ją wydoi,

To mu mleko da. (krowa)

 

Kiedy idzie polną ścieżką,

Kwacze głośno: kwa, kwa, kwa. (kaczka)

 

Dziecko po podaniu rozwiązania zagadki wskazuje zdjęcie właściwego zwierzęcia. Następnie przyporządkowuje młode zwierzęta do dorosłych zwierząt. Wskazuje różnice pomiędzy nimi.

  1. Zabawa ruchowa „ Kaczki na spacerze”

Dziecko jest kaczką. Spaceruje po pokoju w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt (w przysiadzie, trzymając się rękami za kostki nóg). Na sygnał rodzica – klaśnięcie, kaczki zatrzymują się i poruszają skrzydłami (dzieci wyciągają ręce, zgięte w łokciach, w bok i w szybkim tempie poruszają nimi w górę i w dół).

  1. Wykonanie z Kart Pracy strony nr 34-35.
  2. Nauka piosenki „Na naszym podwórku”

I Na naszym podwórku zwierząt jest bez liku.

Konik w stajni, mysz w spiżarni, a kurki – w kurniku.

 

Ref.: „Ihaha!” – rży nasz konik.„Me, me, me”, z kózką w chórku.Dobrze nam tu razem na naszym podwórku.

 

II Na naszym podwórku jest bardzo wesoło.

Kurki gdaczą, kaczki kwaczą,

piesek biega w koło.

 

Ref.: „Kwa, kwa, kwa” – kwacze kaczka.„Ko, ko, ko” – kurki w chórku.Bardzo nam wesoło na naszym podwórku.

 

 III. Na naszym podwórku zwierzęta się czubią. 

Kot mysz łapie, piesek chrapie,

lecz wszyscy się lubią.

 

Ref.: „Hau, hau, hau” – piesek szczeka.„Miau, miau, miau” – z kotkiem w chórku.Wszyscy się lubimy na naszym podwórku

 

Rozmowa na temat utworu:

- o czym była ta piosenka?

- Jakie zwierzęta mieszkają na wiejskim podwórku?

- jakie są nastroje tych zwierząt? Czy są radosne, czy smutne?

- Jakie wydają odgłosy?

- Czy zwierzęta, o których mowa, żyją w swoim domu w zagrodzie?

  1. Słuchanie i naśladowanie odgłosów zwierząt wiejskich – ćwiczenia ortofoniczne.

https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw

 

Następnie dziecko może podzielić na sylaby nazwy zwierząt.

 

 

Środa 15.04.2020

Temat dnia: Na wiejskim podwórku.

  1. Zabawy językowe; układanie zdrobnień do nazw młodych zwierząt.Zachęcanie do samodzielnej zabawy słowami. Rodzic na stole układa zdjęcia przedstawiające młode, wiejskie zwierzęta. Dzieci podają ich nazwy, a następnie układania zdrobnienia, np. źrebię – źrebaczek, cielę- cielaczek, cielątko. Rodzic podaje dziecku przykłady zabawnych rymów lub zdrobnień, np. Źrebaczek założy fraczek, Cielątko lubi małpiątko. Zachęca dziecko do samodzielnej zabawy słowami i układania rymów (mogą być także inne rymy nie związane ze zwierzętami)
  2. Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Sprytny kotek."Rodzic rozciąga na dywanie kolorowy sznurek (płotek), mniej więcej na wysokości kolan dziecka. Dziecko jest kotem. Dziecko ustawia się przed płotkiem, a następnie przechodzi pod nim tak, aby go nie dotknąć. Jeśli dziecko dotknie sznurka, próbuje przejść jeszcze raz.
  1. Zajęcia matematyczne –„ Zabawy ze zwierzętami”

Segregowanie i przeliczanie elementów zbioru. Potrzebne będą obrazki zwierząt wiejskich, dwie obręcze, pudełka. Rodzic układa obrazki zwierząt na dywanie przed dzieckiem i dwie obręcze. Pyta, czy można podzielić te zwierzęta na dwie grupy. Dziecko podaje propozycje, np. zwierzęta, które mają dwie lub cztery nogi i układają odpowiednio obrazki zwierząt w obręczach. Przy pomocy rodzica przeliczają elementy zbiorów. Układając obrazki parami, sprawdzają, których zwierząt jest więcej. Rodzic pyta czy dziecko ma pomysł na inny podział zwierząt. Jeśli nie to rodzic może podpowiedzieć jak podzielić, np. w zależności czy to zwierzę czy ptak, pyta później o cechy charakterystyczne ptaków.

  1. Wykonanie z Kart Pracy strony numer 36.

Czwartek 16.04.2020

Temat dnia: W wiejskiej zagrodzie.

  1. Opisywanie przez dziecko cech charakterystycznych z wiejskiego podwórka. Opisuje krajobraz wiejski, domy i wymienia zwierzęta jakie możemy spotkać na wsi.
  2. Zabawy ruchowe:

Zabawa bieżna „Konik na wybiegu”

Dziecko jest konikiem. Biega po łące (dywanie) zgodnie z rytmem wygrywanym lub wyklaskiwanym przez rodzica np.; idzie stąpa (powoli, wysoko unosząc nogi), biegnie kłusem(biegnie na palcach, ale nie bardzo szybko), galopem (biegnie szybko, na całych stopach, w jednym kierunku). Podczas poruszania się kląska językiem – naśladując uderzenie końskich kopyt.

Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Sprytny kotek”

Rodzic rozciąga na dywanie kolorowy sznurek (płotek), mniej więcej na wysokości kolan dziecka. Dziecko jest kotem. Dziecko ustawia się przed płotkiem, a następnie przechodzi pod nim tak, aby go nie dotknąć. Jeśli dziecko dotknie sznurka, próbuje przejść jeszcze raz.

Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku „Kotek na drabinie”

Rodzic układa w rzędzie, jedna za drugą kolorowe sznurki, chustki, paski (ułożone poziomo, jak drabina) – szczebelki drabiny. Przed drabiną ustawia się dziecko. Przeskakuje obunóż ze szczebelka na szczebelek, starając się nie ominąć żadnego z nich.

  1. Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmuller „Wiejskie ustronie” (podręcznik strona 62-63).

Nie uwierzycie, co się nam przytrafiło! – opowiadał przy kolacji dziadzio. – Postanowiliśmy z babcią zabrać was na parę dni na wieś, więc zacząłem szukać gospodarstwa agroturystycznego położonego w jakiejś ładnej i spokojnej okolicy. Znalazłem. Miejsce dobrze mi znane. Patrzę na nazwisko gospodarza – coś takiego! Mój kolega z dzieciństwa też nazywał się Maciszek, ale na imię miał Staś, a nie Janusz. Dzwonię. I cóż się okazuje…? – ten Janusz to rodzony syn Stasia. Ale było radości! Staś zaprosił nas do siebie razem z wnukami. – Pojedziemy na wieś? – ucieszyła się Ada. – Oczywiście – jeśli rodzice się zgodzą – zaznaczyła babcia. Na szczęście mama z tatą nie mieli nic przeciwko temu. Olkowi zdawało się nawet, że tata puścił oko do mamy, zupełnie jakby chciał powiedzieć: „Nareszcie będziemy mieli trochę czasu tylko dla siebie”. Gospodarstwo agroturystyczne, pod wdzięczną nazwą „Ustronie”, okazało się miejscem wymarzonym na odpoczynek. Pan Staś nie ukrywał wzruszenia. – Wasz dziadek przyjeżdżał tu z rodzicami na wakacje – opowiadał Olkowi i Adzie. – Chodziliśmy razem na grzyby i jagody, paśliśmy krowy… – Ma pan krowy? – zainteresował się natychmiast Olek. – A mam – uśmiechnął się kolega dziadka. – Ta starsza to Jagoda, a ta młodsza – Malina. – A kaczuszki? – chciała wiedzieć Ada. – Kaczuszki też są. Całe popołudnie dzieci spędziły na zwiedzaniu stajni, obory i kurnika. Adzie najbardziej podobało się karmienie kur i kaczek, a Olkowi – królików. Oboje z zachwytem przyglądali się, jak pan Staś czyści konia. – Co prawda do pracy w polu używam traktora – opowiadał pan Staś – ale kiedy do Janusza przyjadą goście, to każdy dzieciak marzy, żeby wsiąść na prawdziwego rumaka. Olkowi natychmiast zaświeciły się oczy. – A czy ja… też mógłbym się przejechać? – zapytał z nadzieją w głosie. – Na koniu czy na traktorze? – chciał wiedzieć pan Staś. – Jak znam mego wnuka, to na jednym i drugim – zaśmiał się dziadzio. Trzy dni przeleciały jak z bicza strzelił. W tym czasie dzieci zdążyły zaprzyjaźnić się z Burym, który okazał się nadzwyczaj spokojnym koniem. Z Olkiem i Adą na grzbiecie spacerował po całym gospodarstwie, a w tym czasie prowadzący go za uzdę pan Stanisław opowiadał, jak mu się gospodarzy. Okazało się, że ma duże pole, na którym uprawia rzepak. – Musicie przyjechać w maju – zapraszał. – Zobaczycie, jak pięknie kwitnie. – Jak ty sobie, Stasiu, z tym wszystkim radzisz? – nie krył uznania dziadzio. – Wstaję o piątej, oporządzam zwierzęta, a potem po kolei robi się, co trzeba – odparł zadowolony gospodarz. – Wiesz, dziadziu, chyba będę rolnikiem – zwierzył się Olek, gdy trzeba było pożegnać wiejskie „Ustronie” i ruszać do miasta. – Byłbyś gotów na tak ciężką pracę? – zdziwił się dziadzio. – Jasne – kiwnął głową Olek. – A na wstawanie o piątej rano? – Nad tym musiałbym jeszcze popracować… – przyznał się największy śpioch w rodzinie.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.

– Co zobaczyły dzieci w gospodarstwie syna pana Stasia?

− Co robili Olek i Ada podczas wizyty w gospodarstwie?

− Jakie obowiązki ma do wykonania rolnik?

  1. Zabawa ruchowa Przestraszone kurczęta.

Rodzic uderza np. o miskę.

Dzieci są kurczętami. Poruszają się po całym pokoju przy dźwiękach Gdy muzyka milknie stają na jednej nodze i machają ramionami (skrzydłami) – kurczęta przestraszyły się szczekającego pieska i starają się go odpędzić.

  1. Odgłosy zwierząt z wiejskiego podwórka.

https://www.youtube.com/watch?v=g0y37RE8xwE

  1. Wykonanie z Kart Pracy zadanie ze strony 33.
  2. Wykonanie pracy plastycznej „Moje ulubione wiejskie zwierzę” – technika dowolna. Przykładowa praca.

wies

Piątek 17.04.2020

Temat dnia: Domy zwierząt wiejskich.

  1. Zestaw ćwiczeń ruchowych dla całej rodziny z wykorzystaniem gazet.

Dziecko wspólnie z rodzicem maszeruje po dywanie. W rękach trzymają gazety. Liczą głośno do czterech, na cztery podnoszą do góry rękę z gazetą.

Ćwiczenie wyprostne – Uwaga, lis! Dziecko zamienia się w kurę. Porusza się po całym dywanie w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt. Na hasło: „Uwaga lis”, zatrzymuje się natychmiast w miejscu, prostuje plecy, kładzie gazetę na głowie i stoi nieruchomo do chwili, aż usłyszy „Lis uciekł”.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Ziarno dla kury. Dziecko stoi w lekkim rozkroku. Zwija gazetę w kulkę – to ziarno dla zwierząt – i trzyma ją oburącz przed sobą. Na umówiony sygnał dziecko przenosi kulkę z gazety oburącz za głowę, puszczając na podłogę za plecami (wysypuje ziarna), a następnie zamienia się w kurę – wykonuje skłon do przodu, oburącz chwyta kulkę leżącą z tyłu i podnosi do góry na znak wykonania zadania.

Ćwiczenie mięśni brzucha – Ukryte ziarno. Dziecko leży na brzuchu. Kulkę z gazety układa przed sobą, policzek opiera na dłoniach ułożonych na podłodze jedna na drugiej. Na sygnał rodzica wkłada kulkę pod brodę, wyciąga ręce w przód, podnosi klatkę piersiową i utrzymuje przez chwilę taką pozycję. Następnie wraca do pozycji wyjściowej.

Zabawa z elementem rzutu i celowania. Dziecko trzyma w jednej ręce kulkę z gazety. Rodzic stoi w pewnej odległości od dziecka, trzymając kosz/pudło. Dziecko kolejno rzuca kulką tak, aby trafić do celu. Wykonuje ćwiczenie na przemian: prawą ręką i lewą ręką.

Ćwiczenia stóp. Dziecko siedzi w siadzie skulnym. Kulkę (ziarenko) układa przed stopami. Na sygnał rodzica kładzie stopy na kulce i przesuwa ją naprzemiennie: do przodu i do tyłu (stopami po podłodze). Po kilku próbach odrywa stopy od podłogi.

Ćwiczenie oddechowe. Dziecko leży na brzuchu. Kulkę z gazety układa przed sobą. Stara się dmuchnąć na kulkę tak mocno, aby przesunęła się w dowolną stronę.

  1. Słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej „Domy zwierząt”

W chlewiku mieszka świnka, korytko stoi tam,

A w budzie siedzi piesek, nie lubi, gdy jest sam.

W kurniku kury gdaczą, nocą na grzędach śpią,

A konie stoją w stajniach i głośno czasem rżą.

A krowy? Pewnie wiecie, obory to ich dom.

Gdy wrócą już z pastwiska, tu muczą piosnkę swą.

Rozmowy na temat wiersza:

- O jakich zwierzętach była mowa w wierszu?

- Jak nazywa się dom świnki (psa, konia, kury, krowy)?

- Jakie inne zwierzęta oprócz kury mogą mieszkać w kurniku?

  1. Rozwiązywanie zagadek obrazkowych

Rodzic pokazuje dziecku zdjęcia przedstawiające domy zwierząt wiejskich, które są zakryte kartką (przeciętą na cztery części). Stopniowo odkrywa pierwsze zdjęcie, a zadaniem dziecka jest zgadnąć, co znajduje się na zdjęciu. Następnie dzieci dzielą rytmicznie nazwy domów zwierząt na sylaby wyklaskując liczbę sylab.

  1. Zabawy konstrukcyjne – dziecko ma za zadanie zbudować z klocków dom ulubionego zwierzęta wiejskiego.

Przyjemnej nauki i zabawy życzą Panie z grupy II 

 

Grupa I

Tydzień od 6.04.2020 do 10.04.2020

Temat tygodnia: Święta tuż, tuż

 

Zabawy logopedyczne:

Ćwiczenia oddechowe:

Puszczanie baniek mydlanych- ulubiona zabawa dzieci znakomicie utrwala prawidłowy oddech, a jednocześnie sprawia dziecku dużo radości.

Falująca kartka - dmuchanie na kartkę, aby się poruszała.

Piórko - dmuchanie na piórko tak, aby zaczęło się unosić.

Statki na morzu - papierowy statek umieścić w misce z wodą - dmuchamy w różnych kierunkach. Jeśli w zabawie uczestniczy więcej osób można urządzić wyścigi.

Ćwiczenia Fonacyjne:

Na ulicy -zachęćmy dzieci do nasłuchiwania i nazywania słyszanych dźwięków. Jeśli odróżnią odgłosy, zaczynamy je naśladować. Oto niektóre z nich np. jadący samochód, klakson, karetka. Połączmy naśladowanie dźwięków z ruchem.

Roześmiana rodzina - dzieci naśladują śmiech: mamy( średnia wysokość dźwięku), taty( niska wysokość dźwięku), dziecka(najwyższa wysokość dźwięku). Ćwiczmy na sylabach „ha, ha” „hi, hi”, „he, he”.

W kuchni -dzieci naśladują odgłosy zasłyszane w kuchni np. pracę miksera, gotującą się wodę w czajniku, zmywanie naczyń. Dziecko może naśladować nie tylko dźwięk. Ruchem ciała pokazuje wykonywaną czynność np. zmywanie naczyń.

Ćwiczenia artykulacyjne:

Cmokanie - dzieci posyłają całuski, wołają pieska.

Żaba i jeżyk - naśladując żabę -dzieci rozciągają usta. Naśladując jeżyka robią "ryjek" z ust.

Zaciskanie ust- dziecko zaciska usta i wolno rozkurcza. Kilka razy powtórzyć ćwiczenie.

Rozpychanie i wciąganie policzków - nabieranie powietrza w policzki, powolne wypuszczanie powietrza, wciąganie policzków. Powtarzamy ćwiczenie.

Ćwiczenia powtarzajmy codziennie, a zwłaszcza z dziećmi, które mają trudności w opanowaniu mowy.

Miłej zabawy!!!

 

 

Poniedziałek- 6.04.2020 r.

Odszukajmy w domu kartki świąteczne – Święta Wielkanocne.

Przeglądnijmy te kartki. Dzieci opowiadają, co na nich widzą. Rodzic uzupełnia wiadomości dzieci na temat: Dlaczego na widokówkach jest mały kurczak, królik, kolorowe jajka, elementy zaczerpnięte z wiary chrześcijańskiej.( wiosna - to czas narodzin wielu zwierząt, jajko jest symbolem życia, to czas, w którym kwiaty, drzewa budzą się z zimowego snu). Opowiedzmy dziecku jak przygotowujemy się do obchodzenia tych świąt (porządkowanie domu, przygotowanie pisanek, potraw, przygotowanie wielkanocnego śniadania; „ lany poniedziałek.”

kuraswieta

 

Wybierzmy maskotkę np. królika, kurczaka ( jeśli taką posiadamy). Jeśli nie wybierzmy dowolną inną.

 

Przeczytajmy dziecku wiersz: ”Już Wielkanoc”   

Święta, Święta Wielkanocne,
jak wesoło, jak radośnie.

Już słoneczko mocno grzeje,
miły wiatr wokoło wieje.

Rośnie trawa na trawniku,
żółty żonkil w wazoniku.

Na podwórku słychać dzieci,
ach, jak dobrze, że już kwiecień.

A w koszyczku, na święcone
jajka równo ułożone.

Śliczne, pięknie malowane,
różne wzory wymyślone.

Jest baranek z chorągiewką,
żółty kurczaczek ze wstążeczką.

I barwinek jest zielony
w kwiatki ustrojony.

Wyjaśnijmy dziecku nieznane słownictwo.

 Po przeczytaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania:

-O jakich świętach wspomina wiersz?

-Co się dzieje na wiosnę? (mocniej i dłużej wieje wiatr, rośnie trawa, kwitną kwiaty…)

-Co znalazło się w koszyczku?( urozmaiceniem zabawy może być przygotowanie wielkanocnego koszyka. Będzie to również ćwiczenie utrwalające).

 

Wtorek- 7.04.2020 r.

 

Piosenka do słuchania: „Święta tuż, tuż”

https://www.youtube.com/watch?v=pNoD565U08

Zabawa ruchowa: „Turlające jajko”

Dziecko jest pisanką – kładzie się na podłodze. Rodzic poleca pisance turlać się w stronę okna, drzwi, stolika itp. dziecko musi uważać, aby nie zderzyło się z przedmiotami w pokoju. Pisanka może pęknąć. Jeśli jest więcej uczestników w zabawie, uważamy, aby się nie zderzyć.  

Zajęcie plastyczne i matematyczne: „Wielkanocna pisanka”

„Ukryte figury”  

„Wielkanocna pisanka”

Przygotujmy farby i wzór pisanki. Dzieci paluszkami robią pieczątki na jajku. Rodzic wycina z kolorowego papieru małe kwadraty, trójkąty i koła. Po wyschnięciu malowanej pisanki, dziecko ozdabia pisankę figurami geometrycznymi.

jajo

 

„Ukryte figury”  

Wytnijmy również większe koło, trójkąt i kwadrat – przypomnijmy dziecku nazwy figur geometrycznych. Dziecko powtarza nazwy figur kilka razy. Wspólnie z dzieckiem poszukajmy te figury ukryte w przedmiotach obok nas np. kwadratowy stół, okrągła lampa, drzwiczki pralki, trójkąt znak drogowy za oknem itd.

 

Środa- 8. 04.2020 r. 

Zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową

„Składamy pisankę”

Rodzic wycina pisankę. Pokazuje ją dziecku, a następnie przecina na 2-4 części. Dzieci składają obrazek w całość i naklejają poszczególne części na kartkę. 

„Pisankowy szlaczek”-rodzic wycina po 3-4 jajka koloru niebieskiego, żółtego. Rodzic pokazuje dziecku prosty rytm z jajek np. jajko niebieskie, jajko żółte, jajko niebieskie, jajko żółte. Prosimy dziecko,  aby kontynuowało rytm. Możemy następnie zmienić rytm zwiększając ilość kolorów i jajek w zależności, jak dziecko radzi sobie z zadaniem.

Policzmy wspólnie ile mamy jajek np. koloru żółtego, niebieskiego…

Zainscenizujmy: Oj!! Dwa niebieskie jajka poturlały się i „trach” stłukły się- ile zostało

( chowamy 2 jajka) dziecko liczy ile jajek zostało. Zabawę powtarzamy i wymyślamy nowe zadania. Powodzenia!!

 

Czwartek- 9.04.2020 r.

Piosenka do słuchania: ”Kurka i pisanki”

https://www.youtube.com/watch?v=6RH8hXpWnlk

                

Porozmawiajmy z dzieckiem nt. treści piosenki

Co zrobiła kurka?( pędzelek, zniosła jajka)

Z czego zrobiła pędzelek?( piórka)

Gdzie malowała jajka?(na ganku)

Ile kolorów nałożyła kurka na jajko?( sto)

Czym ozdobiła jajka?( listkami )

Czy kurka cieszyła się z jajek?(tak, skakała)

Piosenkę utrwalić poprzez powtarzanie. Zatańczy z dzieckiem. Dajmy dziecku pędzelek. Gdy dziecko usłyszy refren: będzie naśladować malowanie.

Odszukaj pięć różnic między obrazkami. 

 obrazki

obrazki2

Piątek-10.04.2020 r.

Zestaw zabaw ruchowych.

Dzieci powinny ćwiczyć boso.

Proszę wspólnie z dziećmi wyciąć 8 kółek;

Kółka dla bezpieczeństwa można przykleić taśmą do podłogi.

2- zielone, to będzie wiosna

2- żółte, to będzie lato

2- czerwone, to będzie jesień  

2- niebieskie, to będzie zima

Cztery pory roku.

Zapoznajemy dziecko z kolorami, utrwalamy ich nazwy. Zapytajmy jaki:

Jaki to kolor?  ( pokazujemy koło i prosimy dziecko o odpowiedź).

Wyjaśniamy dziecku, jaki kolor odpowiada porze roku np. zielony to wiosna….itd.

4 koła ( zielony, żółty, czerwony, niebieski) rodzic trzyma w ręce.

4 pozostałe rozkłada na podłodze. Włączamy muzykę dzieci biegają pomiędzy kółkami. Wyłączamy muzykę i pokazujemy wybrane koło. Dziecko znajduje to koło, mówi: Jaka to pora roku? I jaki to kolor?  

Powtarzamy zabawę. Możemy zamienić się rolami.

Skocz do kółeczka: włączamy muzykę dziecko biega między kółeczkami. Przerwa w muzyce. Rodzic mówi np. Wiosna – dziecko odnajduje zielone kółko i skacze do środka koła. Rodzic daje dziecku zadanie np. przeskocz przez zielone kółeczko 2 razy. Powtarzamy zabawę z innym kółkiem. Wymyślamy też inne zadanie np. klaśnij o kolanka 3 razy itp. 

Po kamieniach: muzyka gra- dziecko przechodzi powoli po kółeczkach tak jakby chodziło po kamieniach. Na przerwę w muzyce - dziecko staje nieruchomo. Zabawę powtarzamy.

Ptaszki do gniazd: dziecko jest ptaszkiem, kółeczko- to gniazdko. Muzyka gra- dziecko naśladuje ptaszka fruwa( rączki dziecka to skrzydełka), szuka ziarenek. Przerwa w muzyce- dziecko przysiada na wybranym kółeczku. Wtedy mama zamienia dziecko w konkretnego ptaszka-dziecko naśladuje odgłos ptaka np. wróbelek (ćwir, ćwir)

Bocian ( kle, kle) wrona( kra, kra).

Dziecko przy powtórzeniu zabawy wybiera inne kółeczko.

 

Ćwiczenia uspokajające: dzieci maszerują do piosenki „Maszeruje wiosna”

https://www.youtube.com/watch?v=yNLqW1kp9Pw

Możemy wykorzystać jedną z propozycji ćwiczeń oddechowych. Koncentracja dziecka na prawidłowym oddechu powoduje, że dziecko wycisza się uspokaja.

  

Piosenka do słuchania i nauki: „ Żółty kurczak”

https://www.youtube.com/watch?v=SE8-tteo9wg   

I

Ze skorupki wyskakuje

mama kurka go pilnuje

a ja biegam tu i tam

skrzydełkami macham wam.

Ref. 

Żółta główka, żółty dziubek,

żółty kolor bardzo lubię,

żółty mam kubraczek cały,

bo ja jestem kurczak mały.

II

Jak słoneczko wszystkich cieszę,

taki ze mnie śmieszek,

każdy bardzo lubi mnie,

i się ze mną bawić chce.

Ref. 

Żółta główka, żółty dziubek,

żółty kolor bardzo lubię,

żółty mam kubraczek cały,

bo ja jestem kurczak mały.

Dziecko ilustruje treść piosenki:

Zwrotka pierwsza: dziecko jest kurczaczkiem Ze skorupki wyskakuje, mama kurka go pilnuje- dziecko przykuca, zakrywa głowę rękami(to skorupka), kurczak wyskakuje i ruszają rękami jak skrzydełkami.

Ref.

Żółta główka, żółty dziubek. - Dziecko staje i pokazuje: główkę-łapie rękami głowę, dziubek-usta. Żółty mam kubraczek cały- pokazuje swoje ubranie góry do dołu. Bo ja ==

Zwrotka II 

Jak słoneczko wszystkich cieszę- dziecko paluszkami pokazuje promyki słońca

taki ze mnie śmieszek- dziecko pokazuje roześmianą buzię

każdy bardzo lubi mnie- otula się rączkami lub rodzic przytula dziecko. 

I się ze mną bawić chce-dziecko kręci się w kółko lub zrobi to z rodzicem.

Ref. Powtórzenie ruchu. Powtarzamy piosenkę poprzez słuchanie.

Oglądnij

 https://www.youtube.com/watch?v=nDlJVu4rXrU 

 https://www.youtube.com/watch?v=CmtqWLGWHWQ

 

W razie pytań proszę pisać na adres mailowy : Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Z okazji Świąt Wielkanocnych zdrowia, pogody ducha,

Smacznego jajka i mokrego dyngusa.

Życzą panie Ania, Ula i Irenka.

 swieta

Tydzień od 6.04.2020 do 10.04.2020

Grupa II

Temat: Wielkanoc.

Poniedziałek 6.04.2020

Temat dnia: Przysmaki wielkanocne.

  1. Rozmowy swobodne z dziećmi na temat zbliżających się Świąt Wielkanocnych, tradycji, zwyczajów świątecznych. Jak należy się przygotować do świąt. Podczas rozmowy można pokazywać dziecku ilustracje związane ze świętami.
  2. Zabawy ruchowe

- Zabawa orientacyjno – porządkowa „Kraszanki – do koszyków!”

Rodzic wręcza dziecku sylwety jednokolorowych jajek. Układa jednocześnie z kartek na podłodze koszyk. Dziecko, w zależności od rytmu granego przez Rodzica biegają, maszerują lub podskakują. Podczas przerwy w grze dziecko jak najszybciej zajmuje miejsce w koszyku w tym samym kolorze co jajko. Zabawa się powtarza, a Rodzic zmienia miejsce położenia kartek.

- Zabawa bieżna – „Kurczaki w kurniku”

Rodzic układa w pokoju obręcze (kurniki) z klocków, kartek. Dziecko jest kurczaczkiem. Biega na palcach po całym pokoju w rytmie wyklaskiwanej melodii przez Rodzica (rękami, na grzechotce). Dziecko naśladuje głos kurczaków - mówią pi, pi, pi. W trakcie przerwy w grze Rodzic podnosi kartonik z dowolną liczbą narysowanych na nich kropek (od 3 do 5). Kurczak zajmuje miejsce w kurniku. Liczba kurczaków w kurniku musi być równa liczbie oczek na kartce.

- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – „ Uwaga, jajko!”

Rodzic z pomocą dziecka układa na dywanie koła np., z kartek. W środku każdego koła umieszcza piłkę – jajko. Dziecko jest kotem. Porusza się ostrożnie na czworakach po całej Sali, uważając, aby jajko się nie zbiło, czyli nie zmieniło swojej pozycji. Jeśli się tak stanie Rodzic odkłada to jajko – piłkę na bok. Po zakończonej zabawie dziecko liczy ile jajek zostało.

  1. Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej „ Wielkanocne pyszności”

W przedszkolu na każdym kroku widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały bazie, a obok – koszyk z jajkami. Wszystkie zawieszone dekoracje też przypominały o świętach. Słońce każdego kolejnego dnia coraz mocniej świeciło. Ada, podobnie jak inne dzieci z jej grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych.

- A może zrobimy sobie mazurka?! I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chleba i jajek!

- Ale jak my to wszystko sami zrobimy? – dopytywał Kamil. – to naprawdę dużo pracy. Widziałem, jak babcia piekła ciasto.

Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci.

- Tak naprawdę zrobimy dziś te wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawały się do jedzenia. Wykonamy je z masy solnej, potem wypieczemy i pomalujemy. A na koniec urządzimy kącik wielkanocny.

- Ale fajny pomysł – zawołał Kamil.

Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil – szyneczkę. Inne dzieci też starały się jak mogły.

Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliczku wszystkie „smakołyki” wyglądały jak prawdziwe, zwłaszcza baba z lukrem.

Po podwieczorku do sali starszaków przyszły w odwiedziny starszaki.

- Ale macie tu pyszniutkie pyszności! – oblizując się, zawołał Maciek i wyciągnął rękę po babkę. W ostatniej chwili przed jedzeniem powstrzymał go Olek.

- Dlaczego nie mogę się poczęstować? Trzeba jeść szybko, póki świeże. Potem już nie będą takie dobre.

- Maciek przyjrzyj się uważniej tym smakołykom. Przecież one są z masy solnej. Jeszcze mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół i prawdziwe pyszności.

Maciek przytaknął głową, ale i tak ukradkiem – kiedy nikt nie patrzył – powąchał babkę. Skrzywił się, zawiedziony, i rad nierad postanowił jednak poczekać na święta.

 

Po przeczytaniu tego opowiadania można porozmawiać z dzieckiem o tym utworze zadając następujące pytania:

- Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?

- Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?

- O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?

- Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?

  1. „Przysmaki wielkanocne” – rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.

Rodzic pokazuje obrazki lub zdjęcia dwa lub trzy przedstawiające przysmaki wielkanocne. Następnie odwraca je tak, aby dziecko nie widziało, co się na nich znajduje. Dziecko wymienia zapamiętane nazwy smakołyków w takiej kolejności, w jakiej były ułożone ich obrazki. Następnie Rodzic ponownie pokazuje obrazki. Dziecko upewnia się, czy wszystkie nazwy wymienił prawidłowo. Dziecko może również na koniec podzielić nazwy tych smakołyków na sylaby.

Zwrócenie uwagi i wykonanie zadań z kart pracy ze strony 29.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

  1. Praca plastyczna „ Wielkanocna pisanka” – wykonanie dowolną techniką pisanki wielkanocnej. ( Jeżeli Państwo macie możliwość to można z dzieckiem zrobić taką pisankę z masy solnej).

 

 

Wtorek 7.04.2020

Temat dnia: Pisanki.

  1. Proszę porozmawiać z dzieckiem na temat różnych technik wykonania pisanek. Porównywanie sposobu ich wykonania.
  2. Dziecko z pomocą Rodzica może wyciąć sylwety jajek z kolorowych kartek. I z wszystkich wyciętych jajek ułożyć jedną dużą pisankę na dywanie. Chodząc dookoła pisanki dziecko mówi rymowankę:

Pisanka z kartonu leży na dywanie,

A prawdziwe jajko będzie na śniadanie.

  1. - Zabawa orientacyjno – porządkowa „Kraszanki – do koszyków!”

Rodzic wręcza dziecku sylwety jednokolorowych jajek. Układa jednocześnie z kartek na podłodze koszyk. Dziecko, w zależności od rytmu granego przez Rodzica biegają, maszerują lub podskakują. Podczas przerwy w grze dziecko jak najszybciej zajmuje miejsce w koszyku w tym samym kolorze co jajko. Zabawa się powtarza, a Rodzic zmienia miejsce położenia kartek.

  1. Możecie Państwo obejrzeć razem z dzieckiem w jaki sposób można barwić jajka – film edukacyjny. Po obejrzeniu filmu można zapytać dziecko co jest potrzebne do barwienia jajek, jak się to robi?

https://www.youtube.com/watch?v=CqZ-7JiECVM

  1. Nauka piosenki „Pisanki, pisanki”. Umieszczam link z muzyką i także słowa.

Pisanki, pisanki,

jajka malowane

nie ma Wielkanocy

bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki

jajka kolorowe,

na nich malowane

bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,

a na drugiej słońce,

śmieją się na trzeciej

laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,

a na piątej gwiazdki.

na każdej pisance

piękne opowiastki.

Rozmowa na temat utworu po jego wysłuchaniu. Rodzic może zapytać dziecka:

- Co jest na pisankach?

- Ile jest pisanek?

- Jakie nazywają się te święta, na które maluje się pisanki?

link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

 

  1. Ćwiczenia oddechowe „Wiosenny wietrzyk”.

Rodzic na sznurku zawiesza paski bibuły i ustawia je na wysokości twarzy dziecka w dowolnej części pokoju. Dziecko maszeruje śpiewając np. wiosenna piosenkę na sygnał czyli klaśnięcie w ręce Rodzica podchodzi do paska bibuły, nabiera powietrze nosem, a następnie wypuszcza ustami, wprawiając go w ruch.

  1. Wykonanie Karty Pracy nr 30.
  2. „Pisanka wielkanocna” – składanie obrazka według wzoru. Rodzic pokazuje dziecku pisankę, następnie przecina pisankę w kilku miejscach na trzy, cztery części i prosi dziecko, aby złożyło z tych części taką pisankę jaką widzieli wcześniej.

 

Środa 8.04.2020

  1. „Śniadanie wielkanocne” – ćwiczenia narządów artykulacyjnych.

Rodzic pokazuje zdjęcia dziecku, które są charakterystyczne dla potraw wielkanocnych i wypowiada rymowankę. Dziecko naśladuję zaproponowane przez Rodzica dźwięki oraz ruchy. Zabawę powtarzamy kilka razy, wypowiadając rymowankę Iwony Fabiszewskiej: cicho, głośno, wolno, szybko.

Dziecko:

Najpierw żurek z kiełbasą                           (mówią: mniam, mniam, mniam i głaszczą się po brzuchach).

I ziemniaki z okrasą,                                      (dmuchają na gorące ziemniaki)

Potem pyszne jajeczka,                               (wypowiadają głoskę mmmmmm na zmianę: cicho i głośno)

A na końcu – babeczka.                               (nabierają dużo powietrza, zamykają usta i wypychają policzki).

  1. Zabawa bieżna – „Kurczaki w kurniku”

Rodzic układa w pokoju obręcze (kurniki) z klocków, kartek. Dziecko jest kurczaczkiem. Biega na palcach po całym pokoju w rytmie wyklaskiwanej melodii przez Rodzica (rękami, na grzechotce). Dziecko naśladuje głos kurczaków - mówią pi, pi, pi. W trakcie przerwy w grze Rodzic podnosi kartonik z dowolną liczbą narysowanych na nich kropek (od 3 do 5). Kurczak zajmuje miejsce w kurniku. Liczba kurczaków w kurniku musi być równa liczbie oczek na kartce.

  1. Zajęcia matematyczne – „Stół wielkanocny”.

Rodzic proponuje dziecku przygotowanie stołu wielkanocnego dla pięciu osób. Prosi o położenie odpowiedniej liczby talerzy, sztućców, szklanek. Później dziecko liczy ile jest poszczególnych przedmiotów i pokazuje na paluszkach.

Potrawy wielkanocne – odnajdywanie obrazków przedstawiających potrawy wielkanocne (za pomocą instrukcji słownych). Należy przygotować – obrazki potraw świątecznych.

Rodzic układa na dywanie pole kratkowane ze sznurka, np. 6x6 (każda kratka musi być takiej wielkości, aby dziecko mogło w niej stanąć). W dowolnych kratkach układa obrazki przedstawiające potrawy wielkanocne. Zaznacza początek trasy wyciętym z papieru czerwonym kołem. Proponuje dziecku pomoc w przeniesieniu potraw z kuchni na stół wielkanocny. Dziecko za pomocą instrukcji słownej, np. dwa kroki do przodu, jeden krok do tyłu, dwa kroki w bok, przemieszcza się z kratki do kratki, podnosi pierwszy obrazek, który napotkało, wypowiada nazwę przedstawionej na nim potrawy, dzieląc ją rytmicznie na sylaby, a następnie układa obrazek na stole.

  1. Ukryte jajko – odszukiwanie ukrytych sylwet jajek w pokoju. Określanie ich położenia.

Potrzebne sylwety żółtych jajek.

Rodzic ukrywa w pokoju sylwety jajek. Dziecko ma za zadanie odszukać tyle jajek ile powie mu Rodzic, np. odszukaj dwa jajka. Jeśli dziecko wykona zadanie kładzie znalezione jajka na talerzyku i liczy je. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

  1. Zabawa bieżna „Chodzi lisek koło drogi (wg Marty Bogdanowicz).

Potrzebujemy: chustka.

Dziecko z rodzeństwem lub Rodzicami siedzi w kole z rękami do tyłu. Jedna osoba jest liskiem. Chodzi, z chustką w ręce, wokół śpiewającej lub mówiącej grupy .

Chodzi lisek koło drogi, cichuteńko stawia nogi.

Cichuteńko się zakrada, nic nikomu nie powiada.

Chodzi lisek koło drogi, cichuteńko stawia nogi.

Lis, lis ogon ma, nie wiadomo, komu da.

Na te słowa lisek wkłada chustkę do ręki wybranej osoby. Wskazana w ten sposób osoba chwyta chustkę i goni liska dookoła koła. Kiedy uciekający stanie lub siądzie na wolnym miejscu, zabawa rozpoczyna się na nowo.

  1. Zabawa matematyczna „ Jajka wielkanocne”.

Potrzebujemy: 2 koszyczki, 10 sylwet jajek

Zabawa polega na liczeniu jajek. Rodzic przygotowuje 10 sylwet jajek i dziecko liczy. Rodzic prosi dziecko o wskazanie piątego jajka lub o wskazanie drugiego itp. Następnie w drugim etapie zabawy Rodzic wkłada jajka do dwóch koszyków i prosi dziecko, aby policzyło ile jajek jest w pierwszym koszyku, a ile w drugim. Dziecko mówi gdzie jest więcej jajek i spróbować powiedzieć o ile. Zabawę można powtórzyć kilka razy.

  1. Zabawa rozwijająca słuch – Dzwoneczek

Dziecko zajmuje dowolne miejsce na dywanie i kładzie się na plecach. Zamyka oczy. W tym czasie Rodzic trzyma w ręce dzwoneczek. Uderza w niego delikatnie, zmieniając bezszelestnie swoje położenie. Zadaniem dziecka jest wskazanie, z którego miejsca dolatuje dźwięk dzwoneczka.

 

Czwartek 9.04.2020

  1. Oglądanie wspólnie z dzieckiem kartek świątecznych. Rozmowa na temat tych kartek, jakie elementy się powtarzają, np. jajka, pisanki, baranki, bazie, zajączki, i jak wyglądają te kartki.
  2. Wykonanie zajączka wielkanocnego

Co będzie nam potrzebne:

skarpetki dziecięce lub innych członków rodziny – kilka par (1 skarpeta = 1 zajączek)

ryż

sznurek

nożyczki

wstążki

arkusze filcu (do kupienia w sklepie papierniczym)

puchate kulki – ogonki (do kupienia w sklepie papierniczym)

plastikowe oczka (do kupienia w sklepie papierniczym), można je także (wraz z buźką) zrobić flamastrem

igła z nitką

zajączki ze skarpety

Wykonanie zajączka krok po kroku:

  1. Wsypujemy ryż do skarpetki. Żeby się nie rozsypywał na boki, a skarpeta nie zwijała, pomocna będzie taśma malarska (a raczej jej obudowa), na którą nawijamy skarpetkę.
  2. Wypełniamy ryżem 3/4 skarpety i zawiązujemy supełek.

W połowie skarpety wypełnionej ryżem przewiązujemy sznurkiem (dość ciasno!) drugi supeł – zając ma już tułów i głowę!

  1. Niewypełnioną część skarpetki (jej podwójną warstwę) rozcinamy wzdłuż na pół do końca – do supełka.
  2. Ukazujące się powoli uszy zająca wyrównujemy nożyczkami w szpic na górze – każdą z czterech części.
  3. Krok nieobowiązkowy: wersja dla bardziej zaawansowanych – można dwie warstwy każdej z zajęczych uszu zszyć nitką z igłą.
  4. Szykujemy sobie gadżety do ozdabiania: z filcu wycinamy zęby, nosek (mój w kształcie serduszka), oczy, przygotowuję ogonek i kokardki.
  5. Przyklejamy wszystko na pyszczek (oprócz ogonka :P) klejem typu Vicol, Super Glue itp. Zostawiamy (przykładamy czymś twardym) do wyschnięcia.

skarpeta

 

  1. Symbole wielkanocne – rozmowa z dzieckiem na podstawie poniższego obrazka.

zwyczaje i swieta

Rodzic po obejrzeniu obrazka może zapytać dziecko m.in.:

- Jakie święta kojarzą się z tym koszyczkiem?

- Co znajduje się w koszyczku?

- Jakie zwyczaje kojarzą się dziecku z wielkanocą?

- W jaki dzień należy święcić koszyczek?

 

4. Wykonanie z kółek – „Kurczątka”

DSC04136

Piątek 10.04.2020

1. Zabawa "Której pisanki brakuje?– utrwalanie nazw kolorów.                                                     

Rodzic układa przed dzieckiem pisanki w podstawowych kolorach, powtarzają razem wszystkie kolory. Następnie rodzic chowa jedną pisankę, zadaniem dziecka jest odgadnięcie jakiego koloru pisanki brakuje.

2. Zabawa ruchowa „Zające, baranki i kurczaczki”.                                                                       

Dziecko naśladuje ruchem sposób poruszania się zajączków – podskoki w przysiadzie, baranków – czworakowanie,  kurczaczków – drobne kroczki i wymachiwanie rąk. Podczas ćwiczeń naśladują głosem zwierzęta: kic, kic, beee, pi, pi.

3. "Koszyk wielkanocny" – zabawa dydaktyczna.                                                                               

Rodzic wkłada do koszyczka wielkanocne symbole: baranka, pisankę, bukszpan, zajączka. Następnie zawiązuje dziecku oczy, zadaniem dziecka jest odgadnięcie jaki to symbol.

 

4. Wykonać z ćwiczenie z Kart Pracy nr 32.

 

​​​​​​​5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych: "Wiosenne zabawy z woreczkami".

Chodzenie z woreczkiem na głowie

Dziecko kładzie woreczek na głowie i chodzi po pokoju z wyprostowanymi rękami, starając się aby woreczek nie spadł z głowy. Jeżeli woreczek spadnie należy go podnieść. Zwracamy uwagę na prawidłowa sylwetkę.

Utrzymaj woreczek na głowie

Dziecko chodzi po pokoju z woreczkiem na głowie. Na dany sygnał wykonuje siad skrzyżny, po czym wstaje i chodzi dalej, nie przytrzymując woreczka rękoma.

Rzuty woreczkiem w górę

Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym trzymając w dłoniach woreczek. Rzuca nim w górę i stara się go chwycić zanim spadnie na podłogę.
ODMIANA:
- Jedną ręką rzuca drugą łapie
- Przed złapaniem woreczka klaszcze w dłonie 1- 2- 3 razy

Rzuty woreczkiem do wiaderka

Dziecko stoi w odległości około 2- 3 metrów i rzuca woreczkiem do wiaderka. Za każdy trafiony rzut otrzymuje 1 punkt. Wygrywa dziecko, które w 10 rzutach zdobędzie najwięcej punktów.(rywalizuje z rodzicem lub rodzeństwem)

Wkładanie woreczka do wiaderka

Dziecko chwyta woreczek palcami stopy i unosi nogę do góry. Następnie porusza się podskokami jednonóż w kierunku wiaderka i wkłada woreczek do środka. Podskoki wykonujemy raz na prawej, raz na lewej nodze

Rzut woreczkiem w górę

Dziecko siedzi trzymając woreczek palcami jednej stopy. Na dany sygnał  podrzuca woreczek jak najwyżej w górę. Dziecko powinno wykonywać rzuty raz prawą, raz lewą nogą.

Utrzymaj woreczek na kolanie 

Dziecko stoi podnoszą ugiętą jedną nogę (np. prawą), kładą woreczek na kolanie i starają się wytrzymać w tej pozycji jak najdłużej.

Podrzucanie woreczka nogą i chwyt w dłonie

Dziecko stoi kładąc woreczek na jednej stopie (na części grzbietowej). Unosi nogę z woreczkiem i podrzuca woreczek w górę, starając się złapać go w dłonie zanim upadnie na podłogę.

Chód z woreczkami

Dziecko stoi trzymając woreczki palcami stóp. Na dany sygnał zaczyna chodzić po sali, wysoko unosząc kolana i utrzymując woreczek palcami stóp.

 Zdrowych, radosnych Świąt Wielkiej Nocy, 

smacznego jajka i mokrego dyngusa

życzą Panie z Grupy II

 

Tydzień : 23.03.2020 – 27.03.2020.

Temat kompleksowy : Wiosenne przebudzenie.

Grupa II – dzieci 4 –letnie.

 

Poniedziałek 23.03.2020r. 

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Ćwiczenie należy dziecku zademonstrować, powtarzając je kilkakrotnie i pilnując dokładnego ich wykonania przez nie.

- Wąchanie kwiatków – dziecko nabiera powietrze nosem, a wypuszcza ustami, naśladując wąchanie kwiatków.

- Podlewamy kwiatki – pompujemy wodę do konewki, dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, opuszcza go w stronę brody, a następnie obie wargi wysuwa do przodu.

- Bocian – dziecko wysuwa wargi mocno do przodu, naśladuje dziób bociana, następnie otwiera szeroko wargi i je zamyka.

- Żaba – żaba schowała się przed bocianem pod liściem i uśmiecha się szeroko – dziecko szeroko rozciąga wargi, potem uśmiecha się i ściąga wargi.

- Kukułka – dziecko ściąga wargi do przodu i naśladuje kukułkę – mówi: ku, ku, ku, ku.

- Wiosenne porządki – przy szeroko otwartej jamie ustnej język wymiata wszelkie zakamarki: wędruje za górne i za dolne zęby.

 

Zajęcia przyrodnicze – Cebule i cebulki.

Poznanie przez dzieci wyglądu poszczególnych cebulek, zapoznanie ich z nazwami roślin, które wyrosną z tych cebulek. Następnym krokiem jest posadzenie w plastikowym pojemniku np. po jogurcie wybranej cebulki kwiatowej. Dbanie o posadzoną roślinę poprzez podlewanie. Tym sposobem dzieci stworzą własny kącik wiosenny.

 

Wysłuchanie opowiadania B. Szelągowskiej "Leniwa cebulka".

 

Powoli zbliżała się wiosna. Tak naprawdę chyba wcale jej się nie śpieszyło. Za oknem raz

prószył śnieg, a raz kropił deszcz. Nic nie zapowiadało zmiany pogody, mimo że marzec powoli dobiegał końca. Pani poprosiła dzieci o przyniesienie do przedszkola plastikowych doniczek.

Zaraz po śniadaniu grupa Olka wyruszyła do sklepu ogrodniczego i zakupiła cebulki.

– Proszę pani, co będziemy robić z tymi cebulkami? – zapytała zaciekawiona Kasia po powrocie ze sklepu.

– Kasiu, to właśnie na wiosnę co roku przyroda budzi się do życia. Jeżeli swoją cebulkę wsadzisz

do doniczki z ziemią, po kilku dniach wykiełkuje z niej szczypiorek.

– Ale chyba trzeba będzie ją podlewać – dodał Olek.

– Zgadza się, Olku. Musimy także postawić nasze doniczki z cebulkami na parapecie najbardziej nasłonecznionego okna. Wszystkie rośliny potrzebują światła, inaczej nie urosną.

Czyli roślinom potrzebne są ziemia, woda i światło. Kto już posadził swoją cebulkę – tak jak

pokazywałam – może ją podlać i postawić na parapecie. Myślę, że gdy wiosna zobaczy nasze

roślinki, od razu zagości u nas na dobre.

– Moja na pewno wyrośnie pierwsza – przechwalał się Bartek.

– Nie. Ja swoją lepiej podlałem – zawołał Maciek.

– Ale moja była największa – dodał Olek.

Minęło kilka dni. Wszystkie dzieci sumiennie podlewały kiełkujące roślinki i je porównywały.

Olek bardzo się martwił, bo tylko jemu nie chciało nic wyrosnąć.

– Jakaś leniwa ta twoja cebulka – żartował z Olka Bartek. – Spójrz, jaka moja jest duża.

Olkowi zrobiło się bardzo przykro. Wszystkie doniczki zazieleniły się – z wyjątkiem jego.

Chłopiec patrzył z zazdrością na rosnące roślinki. Zasmucony, poszedł bawić się samochodami.

– Olek, chodź tu szybko – zawołała Kasia tuż przed obiadem. – Coś się zazieleniło w twojej

doniczce. To na pewno szczypiorek!

Wszystkie dzieci zaczęły z uwagą oglądać doniczkę chłopca.

– To naprawdę szczypiorek. Hura! Nareszcie! – zawołał uszczęśliwiony. – A już myślałem, że

tylko ja nie będę miał czym przywitać wiosny.

– Widzicie, dzieci, warto było czekać – powiedziała pani. – W końcu nikt się tak nie cieszył jak Olek.

 

Rozmowa z dzieckiem dotycząca wysłuchanego opowiadania:

- Co robiły dzieci z grupy Olka?

- Powiedzcie co jest potrzebne do wzrostu roślin?

 

 

Zabawa ruchowa "Kolor do koloru"

Rodzic daje dziecku kolorowe karteczki. Klaska w ręce, a dziecko biega w różnych kierunkach. Podczas przerwy w klaskaniu spogląda na kolor swojej karteczki, szukając przedmiotów w tym samym kolorze co kartka i ich dotyka.

 

Wtorek 24.03.2020r.

 

Ćwiczenia oddechowe " Wiosenne kwiaty"

 Dziecko maszeruje podczas dowolnej piosenki wiosennej po pokoju. Podczas przerwy w muzyce zatrzymuje się. Nabiera powietrze nosem, unosi ręce do góry. Wypuszcza powietrze, opuszczając rece powoli w dół, równocześnie wymawiając nazwę wybranego przez Rodzica wiosennego kwiatka : żonkil, krokus, tulipan.

 

Nauka piosenki pt. „Spotkanie z wiosną”

 

I Ciepły wietrzyk powiał dzisiaj,

słychać świergot ptaków,

a w ogrodzie spotkać można

miłych przedszkolaków.

Ref.: Wiosna, wiosna przyszła do nas,

bierzmy się za ręce.

Pośród młodej bujnej trawy

kwiatów coraz więcej.

 Rozmowa na temat piosenki, Rodzic zadaje pytania dziecku:

- Po czym poznajemy, że przybywa wiosna?

- Dlaczego zwierzęta i ludzie cieszą się, że przyszła wiosna?

 

Praca manualna, dziecko wykonuje samodzielnie rysunek "Pani Wiosny"

 

Środa 25.03.2020r. 

 

 

Wiersz do nauki

„Wiosna”

 

Wiosna w zielonej sukience

nogami bosymi stąpa.

I gdzie stopę stawia,

tam…to chyba czary –

wiosenny kwiat zostawia.

Po spacerze wiosny

świat zmienia się cały.

Ptaki wśród zieleni

radośniej śpiewają,

motyle fruwają,

świerszcze cicho grają.

Kwiaty kolorowe

wśród traw zakwitają.

Gdyby nie ty wiosno,

i te twoje czary,

to świat byłby pewnie

i smutny, i szary.

 

Proponowana jest także rozmowa dotycząca wiosny, oznak wiosny na podstawie wiersza.

Pytania jakie można zadać dzieciom to np.:

  1. Co zakwita tam, gdzie stopę stawia wiosna?
  2. Jak zmienia się świat po spacerze wiosny?
  3. Co robią wiosną: kwiaty, ptaki, motyle i świerszcze?
  4. Jaki byłby świat, gdyby nie czary wiosny? 

                                                Ćwiczenia słuchowe "Co to?"

Rodzic wypowiada sylabami słowa kojarzące się z wiosną (np.: słoń-ce, tu-li-pan, kwia-ty itp.).

Zadaniem dziecka jest połączenie słów w całość.

 

                                         Ćwiczenie ortofoniczne "Dźwięki wiosny"

Dziecko powtarza za rodzicem wypowiedziane przez niego słowa/dźwięki (np.: la-la-la, lo-lo-lo, la-lo-le itp.).

 

Czwartek 26.03.2020r.

 

Zabawa dydaktyczna " Łączka krokusów"

Rodzic przygotowuje obrazki, zdjecia kwiatów (lub jak ma możliwość przygotowania żywych kwiatów), pyta dziecko jak wygląda, jaki ma kolor i jak nazywa się poszczególny kwiat. Pyta dziecko czy te kwiaty zawsze tak wyglądały i czy wie, jak rosna kwiaty, od czego ich wzrost zależy.

 

Zabawa ruchowa kształtująca prawidłową postawę ciała – "Kwiaty rosną na wiosnę"

Dziecko siedzi skulone na podłodze, na piętach. Na rytmiczny dźwięk klaskania w ręce  powoli się prostuje. Ręce ma wzniesione ku górze.

 

                                 Zabawa relaksacyjna "Spacer pani Wiosny"
Dziecko naśladuje ruchy siania (najpierw ruch jedną ręką w kierunku od siebie, a następnie drugą ręką), spokojnie spacerując po "terenie ogrodu" (pokoju).

 

Zabawa słowna" Mój krokus jest jak..."

Rodzic rozdaje obrazki dziecku obrazki krokusa w różnych kolorach. Zadaniem dziecka jest dokończenie zdania np. Mój krokus jest żółty jak cytryna itp. 

 

Piątek 27.03.2020r.

 

                        Zabawa matematyczna "Liczenie nasion"

Pomoce: nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy (można je zastąpić czterema rodzajami/kolorami klocków lub guzików).

Rodzic rozsypuje na stoliku wymieszane nasiona: grochu, fasoli, bobu. Dziecko rozdziela je na poszczególne rodzaje, opisują różnice w ich wyglądzie, wielkość, kolor, kształt.

Następnie segreguje nasiona zgodnie z poleceniami rodzica, układa z nich szeregi, określa na oko,

których jest więcej, i sprawdzają, np. łącząc je w pary. Liczy ziarna z poszczególnych grup i mówi: Tu

jest więcej, a tu jest mniej. Tworzy rytmy – powtarzające się czteroelementowe sekwencje: groszek –

fasolka – bób – kukurydza, które dokańcza układać na przykładzie rytmu ułożonego przez rodzica. Układa kwiatki, np.: kładą ziarna grochu wokół ziarna bobu i odwrotnie, oraz liczy płatki i mówi, których jest mniej.

 

Ćwiczenia małej motoryki – wykonanie pracy plastycznej „Wiosenne kwiaty”

Z dostępnych w domu artykułów plastycznych proszę o wykonanie przez dzieci wybranego wiosennego kwiatu (dowolną techniką). Proszę także, aby po powrocie do przedszkola dzieci przyniosły swoje prace i zrobimy wystawę wszystkich prac. Mogą Państwo także przesłać zdjęcia prac na mój adres mail Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript..

 

Zabawy konstrukcyjne – Projektowanie ogrodu pełnego kwiatów.

Dzieci z różnego rodzaju klocków układają ścieżki , a obok ścieżek, na rabatach, umieszczają wykonane wcześniej kwiaty z chusteczek higienicznych.

 

Przyjemnej nauki i zabawy życzy Pani z grupy II

W razie pytań proszę pisać na adres mailowy : p. Paulina Micał - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript..

 

Grupa I Maluchy

 

Tematyka tygodnia: " Na wiejskim podwórku" (Zabawy i zajęcia przewidziane na okres od 25.03 do 3.04).

 

Środa 25.04.2020 

 

Oglądanie książek z ilustracjami zwierząt domowych, które można spotkać na wsi.

Nazwijcie te zwięrzta, opiszcie jak wyglądają. Policzcie ich części ciała np. oczy, uszy, nogi, ogony itp.

Dowolna maskotka opowiada wiersz ( rodzic czyta). Wyjaśnij dziecku nieznane słownictwo.

 

" Na wiejskim podwórku "

Na wiejskim podwórku

W każdej wiejskiej zagrodzie

można spotkać tam co dzień

czworonogi i przeróżne ptaki.

Łażą, kłapiąc łapkami

kacze pary z kaczkami

oraz kury chroniące kurczaki.

Przy chlewiku, gdzie błoto

Widać z jaką ochotą

taplają się w nim prosięta.

Mama - suczka łaciata

wciąż przegania kociaka,

by zostawił w spokoju szczenięta.

Dobrze, że wśród gromady

kogut nie szuka zwady,

tylko dumnie przechadza się wkoło.

I choć krzyku tu wiele

w dni powszednie, w niedzielę

na podwórku jest bardzo wesoło. A. Kubiak

zaroda

Policz zwierzątka i nazwij je. Naśladuj ich głosy.

Ćwiczenie twórczego myślenia "Co by było gdyby".

Rodzic pokazuje np. koguta, a dziecko opowiada co by było, gdyby zamienił się w koguta......

Zabawa ruchowo-naśladowcza "Zaczarowana zagroda".

Rodzic pokazuje zwierzątko na obrazku i mówi "hokus pokus zamieniam cię w gaskę". Po pewnym czasie zmiana, dziecko czaruje - rodzic naśladuje. Utrwalajmy odgłosy zwierząt.

 

Czwartek 26.03.2020

Połącz w pary mama i dziecko. Utrwalaj wspólnie z dzieckiem nazwy zwierząt np. mama krowa, dziecko- cielątko.

krowa

kura

Piątek 27.03.2020

 

Rodzic- kwoka, kurczak-dziecko....

Włączamy muzykę- dziecko- kurczk biga, stuka paluszkem- naśladuje zbieranie ziarenek.

Wyłączamy muzykę, wołamy "do mamy" dziecko- kurczak chowa się pod ręce mamy-skrzydła.

Zajęcia plastyczne i matematyczne: "Rodzina kaczuszek"

Pomaluj rodzinę kaczek farbami potyczkiem do uszu. Rodzice malują razem z dzieckiem. Wytnijcie. Dziecko pod nadzorem rodziców mogą próbować wycinać, ale w większości zrobią to rodzice.

kaczka

źródło: www.stronakolorystyka.blogspot.com

Rodzinę kaczek umieszczamy na rozłożonej chusteczce.To jest sadzawka po której pływają kaczuszki. Liczymy kaczuszki. Dajemy dziecku zadania np.dwie kaczuszki zanurkowały(chowamy pod chustką) liczymy ile zostało.

Słuchanie piosenki : "U dziadka Lulka na wsi"

Źródło: https://youtu.be/uuU6q-Mqn8Q

Zabawa rytmiczna: "Rozmowy zwierząt"

Rodzic jest dowolnym zwierzątkiem- naśladuje odgłos zwierzątka, dziecko-powtarza dokładnie po rodzicu dźwięk. Można połączyć wymyślanym ruchem.

Zabawa ruchowa- naśladowcza: "Chodzi świnka".

Gdy gra muzyka, dziecko-świnka chodzi na czworakach. Muzyka cichnie dziecko naśladuje odgłosy świnki, sposób jedzenia- głośne mlaskanie. Zabawę powtarzać. Zamieniać się rolami.

Wspólnie z rodzicami odszukaj różnice na obrazkach.

baran

źródło: www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-edukacyjne/roznice

 

Poniedziałek 30.03.2020

 

kon

 

Wtorek 31.03.2020

 

Słuchanie odgłosów zwierząt:

baran2

ges

https://youtu.be/tj2ccM-9kF0

kaczka2

kogut

kon2

kot

koza

mala

osiol

pies

swinia

Zadaniem dziecka jest odpowiedzieć, jakie zwierzątka mieszkają na wsi. Pokazuje odpowiedni obrazek.

Zabawa dydaktyczna "Co nam dają zwierzęta?"

Rodzic przygotowuje: mleko, jajko, kłębek wełny. Przygotowujemy obrazki krowa, kura i owca. ( www.e-kolorowanki.eu   lub www.przedszkola.edu.pl ).

Dzieci łączą w pary produkt zwierzęcy z obrazkiem zwierzęcia.

Ćwiczenia oddechowe:" Podaj jajko"

Dziecko i rodzic podają sobie piłkę pinpogową, poprzez dmuchanie.

Piłeczkę można zastąpić kulką z papieru. Dziecko samo wykonuje piłkę z papieru. jest to dodatkowe ćwiczenie manualne.

 

Środa 1.04.2020

 

Zabawa ruchowa:" Kurki w kurniku"

Rodzic klaszcze w ręce- dzieci- kurki spacerują naśladując zachowanie kurek: grzebanie w piasku, szukanie nasionek. Gdy rodzic uderzy w dowolny mebel dłoniom, dzieci -kurki uciekają do kurnika( wyznaczone miejsce) i wysiadują jajka.

 

Czwartek 2.04.2020

 

Rozwiązywanie zagadek:

Dobre ma zwyczaje - ludziom mleko daje.

(krowa)

W nocnej ciszy łowi myszy.

(kot)

W każdej wsi jest taki budzik

Który co dzień wszystkich budzi

(kogut)

Lubi wodę i zielone, nóżki bardzo krzywe ma.

Gdy się zgubi, szuka mamy krzycząc głośno kwa, kwa, kwa .

(kaczka)

Głośno gdacze wśród podwórka, kto to taki ?

(kurka)

Koralami obwieszony miota się na wszystkie strony,

ogon pięknie rozpostarty z tym ptaszyskiem to nie żarty!

(indyk),

Tłuściutka, wspaniała kroczy jak dama biała

Piórami, miękkim puchem okryta jednak jest nie mądra i kwita.

(gęś),

Jest różowa i tłuściutka, od świtu buszuje w chlewiku.

(świnia)

Pokazujemy dziecku zwierzątko, które jest rozwiązaniwm zagadki.

Zabawa ruchowa: "Szczeniaczki do koszyczka"

Dziecko- szczeniaczek, gdy gra muzyka, dzieci chodzą jak pieski. Naśladują zachowanie pieska: szukanie, wąchanie, zagrzebywanie. Gdy muzyka ucichnie szczeniaki wchodzą np. do pudełka, pod stół lub w inne umówione miejsce i naśladują szczekanie.

 

Piątek 3.04.2020

 

Zabawy z woreczkiem np. ryżu lub kaszy:

Rzucanie do celu pudełka pojemnika.

Przerzucanie woreczka "z rączki do rączki"- parzący placek.

Spacer z woreczkiem na głowie, tak, aby nie spadł.

Przekładanie woreczka stopami.

Chwytanie woreczka palcami stóp i przenoszenie z miejsca na miejsce.

Zmywanie podłogi -przesuwanie woreczka po podłodze jedną ręką, później dwoma.

To samo nogą.

Zaprowadź zwierzątko do domu.

 

lamiglowka

Przyjemnej nauki i zabawy życzą Panie z grupy I!

Red Heart Emoji

 

W razie pytań proszę pisać na adres mailowy : Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

Tydzień : 30.03.2020 – 3.04.2020.

Tematy kompleksowe :  „ Wiosenne powroty”

Grupa II – dzieci 4 –letnie.

 

Wzbogacenie wiadomości dzieci o ptakach poprzez oglądanie albumów, książek, encyklopedii przyrodniczych. Nazywanie gatunków ptaków, opisywanie ich wyglądu, zwrócenie uwagi na zdjęcia ptaków przedstawiające ptaki powracające wiosną do Polski.

 

Poniedziałek 30.03.2020

 

 

Zabawy ruchowe:

  1. Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Przenieś jajko”

Potrzebujemy: 2 plastikowe pachołki, 2 łyżki, 2 piłeczki np. pingpongowe.

Rodzic wyznacza linię startu. Dziecko ustawia się w rzędzie (może w tej zabawie brać udział rodzeństwo) przy linii startu. Dziecko musi przenieść przez wyznaczoną linię pachołkami jajko czyli piłeczkę położone na łyżeczce, jeśli piłka spadnie kładziemy ją znowu na łyżeczkę i idziemy dalej do swojego rzędu przekazując łyżeczkę kolejnej osobie.

 

Ćwiczenia ortofoniczne

Rodzic pokazuje zdjęcie wybranego ptaka a dziecko próbuje naśladować odgłosy tegoż ptaka, np. bocian – kle, kle, kle, skowronek – fiju, fiju, jaskółka – ci-wit, ci-wit, wróbel – ćwir, ćwir.

Następnie zadaje pytania, a dziecko odpowiada, naśladując odgłosy wydawane przez ptaki np.:

- Witam panie bocianie. (dziecko odpowiada: kle, kle, kle)

- Czy zbudował pan już gniazdo? (kle, kle, kle)

- Czy zjadł pan już śniadanie? (kle, kle, kle) itp.

Można posłuchać z dzieckiem także odgłosów ptaków: https://www.youtube.com/watch?v=NFz4nfoB5dA

 

Proszę o przeczytanie dzieciom poniższego tekstu i rozmowę na jego temat.

 B. Szelągowska „Ptasia narada”

 

„W dalekiej Afryce spotkała się na naradzie trójka przyjaciół. Pierwszy odezwał się skowronek.

– Kochani! Pewnie już niedługo zacznie się w Polsce wiosna. A kto ma ją witać swoim śpiewem, jeśli nie ja? Mówię wam, czas wracać. Nie ma na co czekać. Szkoda każdego dnia!

– A ty jak zwykle – odezwał się bocian – Tylko praca Ci w głowie… Może masz rację, przyjacielu, ale gdy sobie pomyślę, ile tam będę miał roboty… Najpierw gniazdo muszę wyremontować, potem wysiadywać jajka, a jeszcze później wykarmić pisklęta, nauczyć je latać… Poczekajmy parę dni. Odpocznijmy . Nabierzmy sił… Rozejrzyj się i zobacz, jak tu przyjemnie. Co prawda trochę gorąco, ale pośpiech naprawdę nie jest wskazany.

– Masz rację bocianie ! – przytaknęła jaskółka – ciężka praca nas czeka. Nie jest łatwo wychować dzieci. Co innego taka kukułka – podrzuca innym jajka. Po prostu wstyd, jak można tak postępować… Leń z niej, tyle powiem! Ja na przykład zamierzam wychować swoje dzieci najlepiej jak potrafię, żeby stanowiły wzór do naśladowania!

Nagle przyfrunęła pani czajka, niosąc coś w dziobie.

– Witajcie przyjaciele. Ale się zmęczyłam. Zobaczcie, co znalazłam w swoim ogródku! List od wróbelka z Polski! Bocianie, może ty przeczytaj go na głos, bo ja już nie mam siły. Tak się śpieszyłam do was!

Bocian wyprostował się na swoich długich czerwonych nogach i z wielką uwagą przeczytał list od początku do końca.

– Ojej! – zawołał zdenerwowany – Czekają na nas! Nie ma czasu do stracenia! Musimy lecieć! Natychmiast! Gdzie moje walizki?

– Co tam walizki! Trzeba czym prędzej witać wiosnę! – zawołał skowronek. – Co to będzie? Co to będzie?

– Wiosna tuż –tuż, a my jeszcze w Afryce ! – lamentowała przerażona jaskółka.

Ptaki bez zastanowienia spakowały cały dobytek i wyruszyły w daleką drogę do Polski. Nawet nie miały czasu się zastanowić, co je tam czeka.”

 

Rodzicu! Po uważnym wysłuchaniu przez dziecko opowiadania zadaj dziecku pytania:

– Gdzie znajdowały się ptaki ?(na jakim kontynencie?)

– Od kogo ptaki dostały list?

– Czego się z niego dowiedziały?

– Jakie ptaki przylatują wiosną do Polski?

 

Rodzice! Na ile to możliwe pokażcie swoim dzieciom na mapie świata, gdzie leży Afryka, a gdzie jest Polska i jaką drogę musiały pokonać ptaki.

 

Wtorek 31.03.2020

 

 Zabawa ruchowa „Bociany na łące”.

Potrzebujemy: tamburyn (jeśli nie mamy instrumentu wykorzystujemy ręce)

Przy dźwiękach tamburyna (lub klaśnięć rękami) dzieci naśladują chód bociana po wysokiej trawie (podnoszą nogi wysoko do góry). Na przerwę w grze zatrzymują się, stają na jednej nodze, wyciągają przed siebie ręce i klaszczą w nie. Naśladują także odgłosy jakie wydaje bocian : kle, kle, kle.

 

Piosenka do nauki

„Zielona wiosna”

Nad brzegiem rzeki żabki siedziały

I coś do ucha sobie szeptały.

Ref.: Kum, kum, kum, kum, kum,

         Kum, kum, kum,kum,kum.

Przyleciał bociek, usiadł na płocie

I do drugiego boćka klekocze.

Ref.: Kle, kle, kle, kle, kle

         Kle, kle, kle, kle,kle.

Wszystko usłyszał mały wróbelek

I przetłumaczył na ptasie trele.

Ref.: Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,

         Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.

Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,

Wiosna, wiosna jest już wśród nas.

 

Po wysłuchaniu piosenki Rodzic może zadać dziecku pytania:

  1. Jakie zwierzęta występują w piosence?
  2. O czym opowiadają żabki, bocian i wróbelki?
  3. Gdzie siedziały żabki i jak szeptały sobie do ucha?
  4. Jakie odgłosy wydają bociany?

Piosenkę tą znajdziecie Państwo w poniższym linku: https://www.youtube.com/watch?v=VR50rxz_wGM

 

Środa 1.04.2020 

Ćwiczenia spostrzegawczości: „ Którego ptaka brakuje?”

Rodzic układa przed dzieckiem zdjęcia kilku ptaków. Prosi dziecko, aby podały ich nazwy, a następnie zamknęło oczy. Zabiera jedno zdjęcie i w ten sposób dziecko mówi, który ptak odfrunął.

 

 

„ W bocianim gnieździe” – historyjka obrazkowa.

Proszę o skorzystanie w tej zabawie z książki, która znajdziecie Państwo pod tym linkiem:

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf na stronie 25. Na tej stronie znajdziecie Państwo cztery obrazki dotyczące rodziny bocianów i po obejrzeniu przez dziecko tych obrazków, samodzielnie niech spróbuje opowiedzieć co widzi (niech dziecko stara opowiadać się całym zdaniem). Po opowiedzeniu historyjki można porozmawiać z dzieckiem jak wygląda bocian.

 

Zabawa ruchowo – matematyczna „ Kukułka podrzuca jajka”

Potrzebujemy: jajka (mogą być klocki, patyczki), koszyczek, piosenka wiosenna.

Rodzic wręcza dziecku koszyczek i jajka. Dziecko licząc wkłada jajka do koszyczka. Następnie Rodzic włącza muzykę, a dziecko wyfruwa z gniazda jak ptak. W tym czasie, gdy dziecko fruwa Rodzic zabiera lub dokłada jajka do koszyczka. Podczas przerwy w muzyce ptak – dziecko wraca do swojego gniazda i liczy ile ma w koszyczku jajek i mówi czy ma więcej czy mniej i stara się powiedzieć o ile jajek ma mniej lub więcej. Zabawę proszę powtórzyć kilka razy.

 

Czwartek 2.04.2020

 

Wspólne układanie opowiadania o kukułce, Rozwijanie myślenia twórczego.

Rodzic razem z dzieckiem układa opowiadanie o kukułce lub innym wybranym ptaku. Rodzic zaczyna opowiadanie wypowiadając pierwsze zdanie, a dziecko stara się opowiadać dalej rysując uproszczone ilustracje. Na koniec należy nadaj wymyślonej bajce tytuł.

 

Zabawa z zastosowaniem wiersza B. Formy „Wiosna”

Ćwiczenie relaksacyjne dlatego też należy przygotować muzykę relaksacyjną. Mówiąc wierszyk Rodzic z dzieckiem na przemian wykonują masaż.

Rozsiewa kwiaty na łące (delikatnie dotykamy pleców dziecka w różnych miejscach,

                                               Opuszkami palców).

Prosi o promyki słońce, (wykonuje ruchy koliste całymi dłońmi)

Maluje na zielono liście na drzewach (rysują kontury liści)

I słucha, jak pięknie skowronek śpiewa (zbliżają dłonie do uszu, naśladując nasłuchiwanie)

Na miękkiej trawie usiądzie czasami (delikatnie uciska ramiona)

I śpiewa wesoło z przedszkolakami (delikatnie uderza zaciśniętymi pięściami w plecy kolegi).

 

Ćwiczenia słuchu fonematycznego „Ptaki i ich przysmaki”.

Rodzic pokazuje obrazki, zdjęcia ptaków, owadów dziecku. Mówi słowa z podziałem na sylaby. Dziecko odszukuje obrazek, którego nazwę usłyszał i podnosi do góry, np. jas-kół-ka, mu-cha.

 

Piątek 3.04.2020

 

Zabawa ruchowa „ Ptaki-z gniazd! Ptaki-do gniazd „

Potrzebujemy: małe obręcze, lub kartki papieru, piosenka np. wiosenna.

Rodzic rozkłada na dywanie kilka małych obręczy (lub kartki papieru). Dziecko znajduje swoją obręcz/kartkę i to jest jego gniazdo. Na dźwięk muzyki ptaki fruwają – dziecko biega, spaceruje, podskakuje. W czasie przerwy w muzyce stara się jak najszybciej dobiec do swojego gniazda i w nim usiąść. W toku zabawy Rodzic zabiera po jednej obręczy, aby utrudnić znalezienie gniazda.

 

Praca plastyczna – proszę dowolną techniką wykonać „Bociana”, 

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

pod tym adresem znajdziecie Państwo nasze ćwiczenia w wersji pdf udostępnione przez wydawnictwo MAC. Jeżeli chodzi o tydzień 1 to należy zwrócić uwagę na strony od 20 do 28.

Serdeczne pozdrowienia dla Rodziców i Dzieci od Wychowawczyń z grupy II